Narcissism: are accounting students using their personality traits to perform better?
O objetivo dessa pesquisa foi identificar se traços não patológicos de personalidade narcisista em estudantes de graduação de um curso de Ciências Contábeis estariam relacionados com o desempenho desses alunos. Estudantes que superestimam seu desempenho, uma característica de indivíduos narcisistas,...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Revista de contabilidade e organizações |
| Idioma: | inglés portugués |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usp.br:article/137775 |
| Acceso en línea: | https://www.revistas.usp.br/rco/article/view/137775 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Narcissism. Academic Performance. Accounting Education. Narcissistic Personality Inventory. Narcisismo. Desempenho acadêmico. Educação em Contabilidade. Inventário de Personalidade Narcisista. |
| Sumario: | O objetivo dessa pesquisa foi identificar se traços não patológicos de personalidade narcisista em estudantes de graduação de um curso de Ciências Contábeis estariam relacionados com o desempenho desses alunos. Estudantes que superestimam seu desempenho, uma característica de indivíduos narcisistas, vivem uma expectativa não realista que irão ter melhor desempenho que outros em diferentes atividades. Esse comportamento pode ser prejudicial no longo prazo, além de resultar em um constante esforço para que esta expectativa se torne realidade. Os dados foram coletados de uma amostra de 106 alunos de graduação em contabilidade que responderam um questionário contendo questões sobre traços de personalidade narcisista. Os resultados sugerem que quanto maior a presença desses traços narcisitas maiores as chances do desempenho atribuído pelo próprio estudante ser maior. Ao mesmo tempo, o nascisismo não influencia o desempenho real do aluno,o que sugere que esses traços de personalidade incluenciam apenas as expectativas, mas não o processo de aprendizado. |
|---|