Alteração de equilíbrio e nistagmo pós-rotatório em crianças com dificuldades de leitura
Estudos têm revelado alterações no sistema vestibular em crianças com distúrbios de leitura, mostrando ser essencial avaliar a integridade de tal sistema de modo a promover intervenções focais e eficazes. Mundialmente, esta avaliação tem sido feita usando o SI PT, Sensoryintegration and Praxis Test,...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2003 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Fisioterapia e Pesquisa |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usp.br:article/78119 |
| Acceso en línea: | https://revistas.usp.br/fpusp/article/view/78119 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | vestíbulo nistagmo fisiológico dislexia criança. vestibule nystagmus physiologic dyslexia child. |
| Sumario: | Estudos têm revelado alterações no sistema vestibular em crianças com distúrbios de leitura, mostrando ser essencial avaliar a integridade de tal sistema de modo a promover intervenções focais e eficazes. Mundialmente, esta avaliação tem sido feita usando o SI PT, Sensoryintegration and Praxis Test, porém, como o teste e suas normas são americanas, seu uso pode levar a resultados enviesados se não for adaptado à realidade local. Este artigo descreve o Teste de Equilíbrio,desenvolvido para avaliar a integridade do sistema vestibular, o qual, juntamente com o subteste de Nistagmo Pós-rotatório do SI PT e o Teste de Competência de Leitura Silenciosa, foram aplicados a 61 crianças de 1ª e 2ª Séries do Ensino Fundamental para verificar possíveis correlações entre os desempenhos nos três instrumentos. Crianças com nistagmo pós-rotatório rebaixado (i.e., com duração inferior a um desvio-padrão abaixo da média) ou exacerbado (duração superior a um desviopadrão acima da média) apresentam desempenhos em leitura significativamenteinferiores aos de crianças com nistagmo pós-rotatório de duração média. Os desempenhos em leitura apresentaram ainda correlação positiva significativa com os desempenhos no Teste de Equilíbrio, ou seja, crianças com maiores escores em equilíbrio tenderam a apresentar maiores escores em leitura. Estes resultados corroboram as evidências bibliográficas sobre a relação entre a integridade do sistema vestibular, conforme avaliada por testes de nistagmo pós-rotatório e de equilíbrio, e o desempenho em leitura. O estudo fornece ainda um teste brasileiro para a avaliação do equilíbrio com dados preliminares que sugerem sua validade concorrente por correlação com um teste de leitura. |
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