Regência Virtual em Tempos de Pandemia: Um relato de experiência na Residência Pedagógica em Educação Física
Objetiva-se relatar a experiência vivenciada no Programa de Residência Pedagógica no subprojeto Educação Física. O estudo tem características descritivas e abordagem qualitativa. Foram utilizados como procedimento: leitura dos documentos e análises das gravações realizadas na plataforma google meet....
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) |
| Repositorio: | Revista Kiri-Kerê - pesquisa em ensino |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.ufes.br:article/42502 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufes.br/kirikere/article/view/42502 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Covid-19; Regência virtual; Formação docente. Covid-19; Virtual regency; Teacher training |
| Sumario: | Objetiva-se relatar a experiência vivenciada no Programa de Residência Pedagógica no subprojeto Educação Física. O estudo tem características descritivas e abordagem qualitativa. Foram utilizados como procedimento: leitura dos documentos e análises das gravações realizadas na plataforma google meet. Os resultados indicam que as ações formativas, ocasionaram a construção de 13 sínteses conteudistas; documentações norteadoras; protocolos de segurança; e inovações metodológicas. Na ambientação e observação semiestruturada, houve a inserção no contexto contribuindo no seu processo reflexivo. A etapa de regência concedeu uma a aplicabilidade dos conhecimentos adquiridos e da reflexão acerca das adversidades do cenário educacional. Conclui-se que se pode atribuir ao Programa a oportunidade oferecida aos graduandos para o processo de formação do residente por meio das variadas vivências. |
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