Letramento digital em saúde de estudantes de graduação em enfermagem em uma universidade pública : estudo transversal
Introdução: entre as competências desejáveis para a formação dos profissionais da área da saúde nos dias atuais, destaca-se a capacidade dos mesmos utilizarem os recursos computacionais de forma adequada, segura e responsável, podendo ser tal competência expressa no Letramento Digital em Saúde. Acre...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/296302 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/10183/296302 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estratégias de saúde nacionais Letramento em saúde Estudantes de enfermagem Alfabetização digital National health strategies Health literacy Nursing students Digital literacy |
| Sumario: | Introdução: entre as competências desejáveis para a formação dos profissionais da área da saúde nos dias atuais, destaca-se a capacidade dos mesmos utilizarem os recursos computacionais de forma adequada, segura e responsável, podendo ser tal competência expressa no Letramento Digital em Saúde. Acredita-se que durante a formação acadêmica as mesmas possam ser desenvolvidas. Objetivo: analisar o nível de Letramento Digital em Saúde de estudantes do curso de graduação em enfermagem de uma universidade pública e seus fatores associados. Materiais e Métodos: estudo transversal, em uma universidade pública localizada na região sul do Brasil, com a participação de estudantes do curso de graduação em Enfermagem da referida universidade. Foram incluídos na amostra 81 estudantes ingressantes que estavam cursando a primeira etapa ou a segunda etapa da graduação em enfermagem e 58 estudantes concluintes que estavam cursando a nona ou décima etapas da graduação em enfermagem. Foram excluídos os estudantes que estavam em mobilidade acadêmica ou afastados por motivo de saúde. Os dados foram coletados por meio de um formulário online contemplando variáveis sociodemográficas, informações sobre o perfil acadêmico e a escala eHealth Literacy Scale – eHEALS, versão traduzida e validada para o português. Foram realizadas análises descritivas para reportar as frequências e distribuições das variáveis categóricas e aplicados testes paramétricos e não paramétricos com significância de 5% para verificar as associações. O projeto foi aprovado por Comitê de Ética da instituição sob o parecer número 6.067.883. Todos os participantes assinalaram aceite por meio do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Resultados: Os estudantes concluintes obtiveram maiores escores de eHEALS (35,9 ±4,1 pontos) quando comparados aos ingressantes (29,6 ± 6,3 pontos) sendo esta diferença significativa estatisticamente. Maiores pontuações de eHEALS também foram associadas à faixa etária, divisão de dispositivos e participação em projetos de extensão. A questão com com maior diferença entre ingressantes e concluintes foi “Eu tenho as habilidades necessárias para avaliar os recursos em saúde que eu encontro na Internet”. O menor escore em ambos os grupos foi evidenciado na questão “Eu me sinto confiante em utilizar as informações da Internet para tomada de decisões sobre a minha saúde”. Conclusões: os participantes da pesquisa possuem um alto nível de Letramento Digital em Saúde. As experiências vivenciadas durante a graduação podem ter contribuído para maiores escores de eHEALS em alunos concluintes, especialmente no que diz respeito à aquisição de habilidades para avaliar os recursos relacionados à saúde encontrados por estes, na Internet. Sugere-se outras investigações para aprofundar a temática, especialmente no que diz respeito às outras dimensões que compõem a Saúde Digital e suas competências, bem como a sua incorporação nas matrizes curriculares dos curso de graduação em enfermagem. |
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