Experiências extracurriculares e disponibilidade para a educação interprofissional em saúde na graduação
A educação interprofissional em saúde (EIP) é um modelo de formação, cuja finalidade é preparar estudantes e profissionais da saúde para que desenvolvam habilidades para o trabalho colaborativo em equipe. Este estudo teve o objetivo de avaliar a adequação psi-cométrica da Readiness for Interprofessi...
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2022 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) |
| Repository: | Repositório Institucional da UFRGS |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:www.lume.ufrgs.br:10183/256487 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10183/256487 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educação interprofissional Universidades Relações interprofissionais Currículo Interprofessional Education Universities Interprofessional Relations Curriculum |
| Summary: | A educação interprofissional em saúde (EIP) é um modelo de formação, cuja finalidade é preparar estudantes e profissionais da saúde para que desenvolvam habilidades para o trabalho colaborativo em equipe. Este estudo teve o objetivo de avaliar a adequação psi-cométrica da Readiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS-40), a disponibilidade e as experiências dos estudantes de cursos de graduação em saúde para o aprendizado interprofissional. Tratou-se de uma pesquisa do tipo survey correlacional realizado em uma universidade federal brasileira. A amostra contou com 168 estudantes da gradua-ção de cursos da saúde que responderam à RIPLS-40. Os dados foram submetidos à aná-lise fatorial confirmatória, seguidos de análise estatística comparativa. A RIPLS-40, com três fatores, foi confirmada como uma escala com índices aceitáveis para avaliar a dispo-nibilidade de estudantes para a aprendizagem interprofissional (CFI=0,91, TLI=0,91 e RM-SEA=0,058). Atividades de ‘extensão’ (n=22; 13,5%) e ‘atividades extracurriculares diver-sas’ (n=25;15,7%) foram indicadas pelos estudantes como experiências interprofissionais na graduação. A EIP foi predominante em atividades extracurriculares. Os estudantes mostraram atitudes positivas para o aprendizado interprofissional, o que indica um cenário favorável para a implementação e fortalecimento da EIP nos currículos dos cursos de graduação da saúde. A RIPLS-40 demonstra indicadores psicométricos favoráveis, porém, com menor coeficiente de consis-tência interna no fator 2 – ‘identidade profissional’ |
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