Crenças e expectativas acerca da aprendizagem colaborativa de línguas estrangeiras no Teletandem
No processo de ensino-aprendizagem, alunos e professores atuam levando em consideração os seus conhecimentos, expectativas, crenças e suas experiências. Neste artigo, são apresentados resultados de uma investigação qualitativa, de base etnográfica, que teve como objetivo identificar e analisar as ex...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Paraná (UFPR) |
| Repositorio: | Revista X |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/85120 |
| Acceso en línea: | https://revistas.ufpr.br/revistax/article/view/85120 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Teletandem Expectativas Crenças Aprendizagem de línguas estrangeiras. |
| Sumario: | No processo de ensino-aprendizagem, alunos e professores atuam levando em consideração os seus conhecimentos, expectativas, crenças e suas experiências. Neste artigo, são apresentados resultados de uma investigação qualitativa, de base etnográfica, que teve como objetivo identificar e analisar as expectativas e as crenças iniciais trazidas por três aprendizes de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) acerca da aprendizagem colaborativa, virtual e autônoma de Línguas Estrangeiras (LE) no Teletandem. Os resultados evidenciam que as expectativas e as crenças de Emily e Hellen, professoras de espanhol em formação inicial, foram legitimadas ao longo das sessões de interação, ao visualizarem as atividades telecolaborativas, feitas no par linguístico português -espanhol, como um contexto propício para a aprendizagem de línguas estrangeiras, ao interagirem com alunos argentinos aprendizes de Português como Língua Estrangeira (PLE). Não obstante, percebeu-se, também, que a prática no Teletandem ressignificou algumas expectativas e crenças trazidas por Marta, evidenciando a relevância e a importância do princípio da reciprocidade na aprendizagem colaborativa de LE. |
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