GESTIÓN, EVALUACIÓN Y ASESORAMIENTO PEDAGÓGICO EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

La Secretaría de Gestión y Evaluación Académica de la Universidad Siglo 21 incluye entre sus funciones sostener un espacio de asesoramiento y evaluación a los docentes con el objetivo de mejorar la práctica educativa. Entre las acciones que se llevan a cabo se realiza un acompañamiento pedagógico qu...

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Bibliographic Details
Author: Gómez, Sandra María
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Publication Date:2013
Country:Brasil
Institution:Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
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description La Secretaría de Gestión y Evaluación Académica de la Universidad Siglo 21 incluye entre sus funciones sostener un espacio de asesoramiento y evaluación a los docentes con el objetivo de mejorar la práctica educativa. Entre las acciones que se llevan a cabo se realiza un acompañamiento pedagógico que pretende objetivar las prácticas de la enseñanza a los fines de la reflexión, tanto en la modalidad presencial como en la modalidad a distancia. En el marco del ejercicio docente universitario se han ido generando instancias de evaluación y de asesoramiento orientados principalmente hacia la reflexión y revisión de las propuestas de enseñanza con el objeto de mejorar las prácticas, pensando que dicha transformación redunda positivamente en los procesos de aprendizaje y de formación inicial de los estudiantes. El asesoramiento pedagógico, ligado a la evaluación del ejercicio docente, se ha entendido como una práctica situada especializada de intervención, en la cual la relación entre asesor y asesorado se construye en un vínculo de respeto y reconocimiento mutuo. La figura del asesor se ha ido configurando en el marco de los condicionantes de la institución, en el cual se juegan las distintas trayectorias profesionales y personales, tanto la del asesor como las historias y posicionamientos de los asesorados. Se define como un trabajo de co-construcción que tiene que adquirir sentido para que tenga eficacia. En esta ponencia se presentarán algunos análisis a partir de la experiencia llevada a cabo desde el año 2009 en esta institución Se compartirán algunos resultados sobre los modos recurrentes que asumen las clases, desde un análisis cuantitativo y cualitativo; datos e interpretaciones que han alimentado favorablemente las prácticas de la enseñanza favoreciendo ajustes necesarios en el asesoramiento como ejercicio profesional. También se darán algunas referencias en torno al asesoramiento en los intercambios comunicativos en asignaturas que se dictan en entornos virtuales.
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