Tendências dos livros didáticos brasileiros de ciências da natureza (PNLD 2020) sobre as mudanças climáticas: um olhar à luz da justiça climática
As mudanças climáticas têm sido um importante assunto discutido tanto no meio científico como na sociedade em geral, com impacto no processo educativo que visa a formação de futuras gerações preocupadas com a questão ambiental. Por ser um tema historicamente tratado como controverso e polêmico, as m...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:arca.fiocruz.br:icict/66681 |
| Acceso en línea: | https://arca.fiocruz.br/handle/icict/66681 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Emergência Climática Educação Ambiental Crítica Ensino de Ciências Livro Didático Anos Finais do Ensino Fundamental Climate Emergency Critical Environmental Education Science Teaching Didactic Book Final Years of Elementary School Ciências (Ensino fundamental) Educação em Saúde Ambiental Mudança Climática |
| Sumario: | As mudanças climáticas têm sido um importante assunto discutido tanto no meio científico como na sociedade em geral, com impacto no processo educativo que visa a formação de futuras gerações preocupadas com a questão ambiental. Por ser um tema historicamente tratado como controverso e polêmico, as mudanças climáticas são, geralmente, abordadas de forma superficial e conteudista nos livros didáticos. Este estudo objetivou apresentar os significados conferidos ao tema mudanças climáticas em livros didáticos de Ciências da Natureza dos anos finais do Ensino Fundamental (PNLD 2020) à luz da Justiça Climática, procurando identificar que tendências estes livros didáticos seguem no entendimento sobre a temática, considerando a atual relação sociedade-natureza e a Justiça Ambiental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa. Inicialmente foi realizado o levantamento dos principais eventos históricos relacionados às contribuições do Brasil para as mudanças climáticas para uma análise mais completa e informada dos livros didáticos do ponto de vista histórico, político e social acerca da temática, destacando a influência desse debate no campo da Educação Ambiental. Posteriormente foi realizada a análise dos livros didáticos utilizando-se a metodologia da Tematização. Os resultados do resgate histórico apresentado mostraram que as emissões brasileiras de gases de efeito estufa iniciaram-se ainda no período colonial com fortes contribuições relacionadas ao uso da terra e que as conferências internacionais movimentaram a geopolítica no debate climático e foram importantes na atualização das leis ambientais brasileiras e no campo da Educação Ambiental Através da análise dos livros didáticos, no seu conteúdo textual e imagético, foi possível encontrar quatro principais núcleos de sentido: 1. Causas das mudanças climáticas; 2. Consequências das mudanças climáticas; 3. Formas de mitigação das mudanças climáticas e 4. Ciência e mudanças climáticas. Os núcleos de sentido encontrados apontam para tendências que negligenciam uma abordagem crítica da temática, com ausência dos contextos locais, das perspectivas históricas e políticas, ausência do questionamento do modelo econômico capitalista de produção, consumo e de relações de opressão e exploração. Os livros didáticos analisados também não apresentam quantitativamente e significativamente o debate sobre Justiça Climática e expressam tendências que reforçam um caráter pragmático da Educação Ambiental |
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