A lógica freudiana em andragogia / Freudian logic in andragogy
Utilizando a psicanálise de Freud em colaboração para interpretação de transposição de saberes em andragogia e citando as interlocuções com o processo de ensino e aprendizagem em formato cognitivo social de Vygotsky o presente trabalho realizado através de uma revisão bibliográfica narrativa, contri...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/45782 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/45782 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | andragogia aprendizagem freud ensino |
| Sumario: | Utilizando a psicanálise de Freud em colaboração para interpretação de transposição de saberes em andragogia e citando as interlocuções com o processo de ensino e aprendizagem em formato cognitivo social de Vygotsky o presente trabalho realizado através de uma revisão bibliográfica narrativa, contribui com a intenção de afirmar que o despertar do inconsciente dentro dos ambientes acadêmicos que devem ser criado através do elo professor – aluno, trazendo a reflexões de autoconhecimento auxiliado pelas experiências conceituais e situacionais, vivenciadas por jovens e adultos que adentram a vida acadêmica. O objetivo da narrativa é pontuar discussões importantes da teoria freudiana que possam ser utilizadas a fim de aprimorar o autoconhecimento e autonomia em ensino para adultos. |
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