Habilidade socioemocionais na Educação Inclusiva: E-book para professores da Educação Básica
Em tempos de incertezas e imprevisibilidade, os aspectos psicológicos, sociais e emocionais vêm se tornando parte fundamental da experiência de vida. A escola como ambiente vivo e plural, reúne diferentes histórias, culturas e personalidades. Tal contexto exige um mergulho na proposta da Inclusão pa...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal Fluminense (UFF) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:app.uff.br:1/29969 |
| Acceso en línea: | http://app.uff.br/riuff/handle/1/29969 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inclusão; Educação especial; AEE; BNCC; Emoções Educação inclusiva, Formação de professor, Educação-aspecto psicológico, Educação básica Inclusion; Special education; AEE; BNCC; Emotions |
| Sumario: | Em tempos de incertezas e imprevisibilidade, os aspectos psicológicos, sociais e emocionais vêm se tornando parte fundamental da experiência de vida. A escola como ambiente vivo e plural, reúne diferentes histórias, culturas e personalidades. Tal contexto exige um mergulho na proposta da Inclusão para que todos tenham direito à Educação. A busca pela Educação Inclusiva tem revelado demandas significativas dos professores da Educação Básica. O trabalho técnico como Psicóloga Educacional na rede pública municipal de ensino de Iguaba Grande desde 2006 despertou inquietações e questionamentos. Estratégias e dinâmicas realizadas com professores durante esse período, aclararam algumas dificuldades, mostrando a necessidade de capacitação docente para auxiliar no processo de (auto) conhecimento e melhorar o desempenho no contexto educacional. Informações contidas no banco de dados do Núcleo de Atendimento ao Educando, setor da Secretaria Municipal de Educação, foram usadas para dialogar com a proposta de qualidade e integralidade no ensino e aprendizagem que a Base Nacional Comum Curricular propõe. Para delinear o presente estudo, foi utilizado o método da Nuvem de Palavras como fonte geradora de ideias. Tais informações foram importantes para refletir sobre a atuação do professor como facilitador, tendo o aluno como protagonista. Recentemente, a pandemia do Coronavírus contribuiu para repensar a Educação com um olhar mais atento na busca de um fazer efetivo no contexto socioemocional. A aquisição de conhecimentos sobre habilidades socioemocionais desponta como possibilidade de investimento e inovação, para que os professores possam melhor atuar junto aos seus alunos. O levantamento da literatura proporcionou a seleção de conceitos levando à elaboração de orientações e sugestões na forma de E-book, um material de apoio ao docente. |
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