Núcleo de saberes docentes para o ensino: desenvolvimento e validação da escala SABERES
O trabalho realizou a construção de uma escala de saberes docentes para o ensino e sua consequente validação no Brasil. O saber docente, proveniente de uma variedade de fontes e transformado ao longo da prática, é importante para o trabalho do professor, influenciando a sua própria constituição prof...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFBA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufba.br:ri/32144 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/32144 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ciências Sociais Aplicadas Saberes docentes Escala de medida Escala de saberes docentes Formação docente Saberes ludo-sensíveis Saberes institucionais |
| Sumario: | O trabalho realizou a construção de uma escala de saberes docentes para o ensino e sua consequente validação no Brasil. O saber docente, proveniente de uma variedade de fontes e transformado ao longo da prática, é importante para o trabalho do professor, influenciando a sua própria constituição profissional e o seu fazer docente. Baseado principalmente nas contribuições de Tardif (2014), Gauthier et al. (2006) e Shulman (1986; 1987), e seguindo os protocolos de construção de escala para construtos latentes, o trabalho propõe uma escala com um núcleo de saberes composta de oito dimensões e 32 itens. Estão contemplados os saberes do conteúdo, curriculares, das ciências da educação, didáticos de mediação da matéria, didáticos de mediação da classe, ludo-sensíveis, do contexto e os saberes institucionais. Após validação semântica e análise de especialistas, a escala foi aplicada inserida em um questionário que incluía perguntas sobre a atuação e trajetória formativa dos respondentes. Participaram da pesquisa 829 professores das 27 unidades federativas do Brasil e de todos os níveis de ensino. A partir da análise fatorial confirmatória, a escala apresentou validade convergente, discriminante e confiabilidade. A análise multigrupo indica que a escala apresenta indicadores consistentes para todos os níveis de ensino (infantil, fundamental, médio e superior). Resultados semelhantes também indicam consistência entre licenciados e entre professores da rede pública de ensino. Assim, a escala SABERES torna-se um instrumento de pesquisa que pode ser usado para identificar relações entre os saberes docentes e outros aspectos da formação do professor como tempo de profissão, área de atuação, impacto das condições materiais do trabalho e contribuição das diversas modalidades nas trajetórias formativas. |
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