Impacto no desempenho acadêmico de calouros do curso de enfermagem: relação dos níveis de estresse, cortisol e alfa-amilase salivar no ensino da anatomia humana
El objetivo del estudio fue evaluar los niveles de Cortisol salival y Alfa-amilasa, relacionándolos con el nivel de estrés y rendimiento académico de los ingresantes de la carrera de Enfermería, durante la primera evaluación práctica de la disciplina de Anatomía Humana. Se realizaron procedimientos...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI) |
| Repositorio: | Research, Society and Development |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/40280 |
| Acceso en línea: | https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/40280 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cortisol Salivary Alpha-Amylase Stress Academic achievement. alfa-amilasa salival Estrés Logro académico. Alfa-Amilase Salivar Estresse Desempenho acadêmico. |
| Sumario: | El objetivo del estudio fue evaluar los niveles de Cortisol salival y Alfa-amilasa, relacionándolos con el nivel de estrés y rendimiento académico de los ingresantes de la carrera de Enfermería, durante la primera evaluación práctica de la disciplina de Anatomía Humana. Se realizaron procedimientos de recolección de saliva antes y después de la aplicación de la evaluación práctica de Anatomía Humana. Las concentraciones de Cortisol salival y alfa-amilasa fueron evaluadas por el método ELISA. Se utilizó la versión corta del Cuestionario de Evaluación del Estrés en Estudiantes de Enfermería. Resultados: Se observó que la concentración media de cortisol salival fue de 0,421 ± 0,076 µg/dL y la final de 0,572 ± 0,096 µg/dL, caracterizándose un aumento significativo del 35,8% (p<0,0001). Resultados similares se observaron para las concentraciones de alfa-amilasa salival (Inicial: 100,70 ± 7,37 U/mL y Final: 135,64 ± 10,85 U/mL), con un aumento significativo del 34,7% en la concentración (p<0,0001). El índice de evaluación permitió identificar tres factores explicativos (conductuales, estresores y organizacionales). Para el factor estresor explicativo se observó un nivel moderado en el 53% de la muestra. Además, se observó un alto nivel de estrés con respecto al factor explicativo organizacional en el 80%. Se observó un pico promedio de cortisol de 36,5 ± 9,6 % (Final - Inicial %) y porcentaje de rendimiento académico de 75,9 ± 16,4 %, lo que demuestra la influencia negativa del porcentaje de niveles de estrés en el rendimiento de los participantes. Conclusión: La ansiedad ante los exámenes de evaluación genera resultados negativos en el rendimiento académico. |
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