Desenvolvimento moral e valores culturais dos estudantes de graduação em ciências contábeis no Brasil
Esta pesquisa teve como objetivo analisar, considerando-se as diversidades culturais do Brasil, se há diferença estatisticamente significativa em relação ao nível de desenvolvimento moral dos estudantes de graduação de Ciências Contábeis de diferentes Instituições de Ensino Superior. Para tanto, uti...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de documento: | dissertação |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP) |
| Repositório: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do FECAP |
| Idioma: | português |
| OAI Identifier: | oai:tede.fecap.br:tede/544 |
| Acesso em linha: | http://tede.fecap.br:8080/handle/tede/544 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Kohlberg, Lawrence - Moral development Hofstede, Geert H - Cultural pluralismo College students - Accounting - Brazil Analysis of variance College students - Moral development Brazil - Cultural pluralismo - College students Estudantes universitários Contabilidade Brasil Kohlberg, Lawrence Desenvolvimento moral Brasil Pluralismo cultural Estudantes universitários Hofstede, Geert H. Pluralismo cultural Análise de variância Estudantes universitários Desenvolvimento moral CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS |
| Resumo: | Esta pesquisa teve como objetivo analisar, considerando-se as diversidades culturais do Brasil, se há diferença estatisticamente significativa em relação ao nível de desenvolvimento moral dos estudantes de graduação de Ciências Contábeis de diferentes Instituições de Ensino Superior. Para tanto, utilizou-se como base a Teoria do desenvolvimento moral de Kohlberg, que postula em sua teoria três níveis de desenvolvimento moral: o pré-convencional (estágios 1 e 2), o convencional (estágios 3 e 4) e o pós-convencional (estágios 5 e 6), e a Teoria da Cultura de Hofstede, que está definida nas seguintes dimensões: distância do poder, coletivismo versus individualismo, feminilidade versus masculinidade, controle da incerteza e orientação de longo prazo versus curto prazo. Os resultados foram obtidos através de análise descritiva, teste ANOVA, teste de igualdade de proporções, correlação de Pearson, intervalo de confiança para média e p-valor. As variáveis relacionadas com o Desenvolvimento Moral, idade, gênero, religião e experiência profissional, não tiveram diferenças estatisticamente significativas nas regiões pesquisadas, diferentemente da variável educação, que comprovou ser uma variável forte e consistente quando comparada com o desenvolvimento moral. Buscou-se ainda verificar se as dimensões culturais de Hofstede tinham ou não significância entre as regiões pesquisadas. Constatou-se diferença nas dimensões distância do poder, individualismo e orientação a longo prazo. Nota-se ainda que o índice p do desenvolvimento moral possui relação estatisticamente significante entre as regiões. Outro achado importante nesta pesquisa foi que não há relação estatisticamente significativa entre o índice p do desenvolvimento moral com os valores culturais entre os estudantes das regiões pesquisadas. |
|---|