Prática pedagógica integrada de alfabetização matemática e literatura infantil
Este artigo tem como objetivos apresentar, descrever e discutir o ensino integrado de alfabetização matemática e linguística por meio da literatura infantil, no que concerne, especificamente, o ensino de geometria. As propostas didáticas apresentadas nesta pesquisa abordam o ensino de geometria (esp...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de Passo Fundo (UPF) |
| Repositorio: | Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:seer.upf.br:article/9153 |
| Acceso en línea: | https://seer.upf.br/index.php/rbecm/article/view/9153 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Alfabetização matemática Literatura infantil Prática pedagógica integrada Alfabetização Matemática |
| Sumario: | Este artigo tem como objetivos apresentar, descrever e discutir o ensino integrado de alfabetização matemática e linguística por meio da literatura infantil, no que concerne, especificamente, o ensino de geometria. As propostas didáticas apresentadas nesta pesquisa abordam o ensino de geometria (espaço e forma), especificamente as habilidades relacionadas a localização e movimentação no espaço, reconhecimento, composição e decomposição de figuras planas e seus elementos (aresta, vértice, lado, etc.), a partir da leitura de dois textos de literatura infantil. A prática docente deu-se por meio de duas sequências de atividades, construídas com o propósito de desenvolver um ensino integrado de alfabetização matemática e alfabetização linguística em uma turma multisseriada, composta por alunos de 1º, 2º e 3º anos do ensino fundamental.Nesta pesquisa, percebemos que é possível trabalhar a disciplina matemática de maneira contextualizadae integrada com a língua portuguesa por meio da literatura infantil. |
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