Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio

This text aims to analyze students' understanding of the level of reading graphs and tables that are necessary for them to be able to understand and communicate information presented through these statistical resources. Additionally, the pedagogical strategy that we describe in this study aims...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Perin, Andréa Pavan, Ribeiro Campo, Celso
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2022
País:Brasil
Institución:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
Repositorio:Revista Baiana de Educação Matemática
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:revistas.uneb.br:article/15645
Acceso en línea:https://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/15645
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gráficos
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description This text aims to analyze students' understanding of the level of reading graphs and tables that are necessary for them to be able to understand and communicate information presented through these statistical resources. Additionally, the pedagogical strategy that we describe in this study aims to develop critical competence in students. The activities described and analyzed here, which include a formative assessment, were carried out in a class of 29 high school students. The results were examined according to the assumptions of the discursive textual analysis methodology. The analysis of the results indicated that the students recognize that the reading of graphs and tables goes through different levels, which range from literal reading to that which requires the search for implicit information, as they pointed out that certain information was clear in the graphs, there was only the need to locate them. Others required combining and integrating information so that it could be observed. We also verified that critical competence emerged from the students in the debate we have proposed on the theme involved in the pedagogical strategy, which deals with subjects related to environmental preservation
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The analysis of the results indicated that the students recognize that the reading of graphs and tables goes through different levels, which range from literal reading to that which requires the search for implicit information, as they pointed out that certain information was clear in the graphs, there was only the need to locate them. Others required combining and integrating information so that it could be observed. We also verified that critical competence emerged from the students in the debate we have proposed on the theme involved in the pedagogical strategy, which deals with subjects related to environmental preservationEste texto tiene como objetivo analizar la comprensión de los estudiantes sobre el nivel de lectura de gráficos y tablas que son necesarios para que sean capaces de comprender y comunicar la información presentada a través de estos recursos estadísticos. Adicionalmente, la estrategia pedagógica que describimos en este estudio tiene como objetivo desarrollar la competencia crítica en los estudiantes. Las actividades aquí descritas y analizadas, que incluyen una evaluación formativa, se llevaron a cabo en una clase de 29 estudiantes de secundaria. Los resultados fueron examinados de acuerdo con los supuestos de la metodología de análisis textual discursivo. El análisis de los resultados indicó que los estudiantes reconocen que la lectura de gráficos y tablas pasa por diferentes niveles, que van desde la lectura literal hasta aquella que requiere la búsqueda de información implícita, ya que señalaron que cierta información estaba clara en los gráficos, sólo había la necesidad de localizarlos. Otros requerían combinar e integrar información para que pudiera ser observada. También verificamos que la competencia crítica surgió de los estudiantes en el debate que propusimos sobre el tema involucrado en la estrategia pedagógica, que trata cuestiones relacionadas con la preservación del medio ambiente.Este texto tem objetivo de analisar a compreensão dos alunos sobre o nível de leitura de gráficos e tabelas que são necessários para que possam compreender e comunicar informações apresentadas por meio desses recursos estatísticos. Adicionalmente, a estratégia pedagógica que descrevemos neste estudo visa desenvolver a competência crítica nos alunos. As atividades aqui descritas e analisadas, que incluem uma avaliação formativa, foram realizadas em uma turma de 29 alunos do ensino médio. Os resultados foram examinados segundo os pressupostos da metodologia análise textual discursiva. A análise dos resultados indicou que os estudantes reconhecem que a leitura de gráficos e tabelas perpassa por diferentes níveis, os quais vão desde a leitura literal até aquela que requer a busca de informações implícitas, pois assinalaram que determinadas informações estavam claras nos gráficos, havia apenas a necessidade de localizá-las. Já outras, demandou combinar e integrar informações a fim de que pudessem ser observadas. Verificamos também que a competência crítica emergiu dos alunos no debate que propusemos sobre a temática envolvida na estratégia pedagógica, a qual trata de assuntos que dizem respeito à preservação ambiental.Universidade do Estado da Bahia2022-12-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/1564510.47207/rbem.v3i01.15645Revista Baiana de Educação Matemática; Vol. 3 No. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e202227Revista Baiana de Educação Matemática; Vol. 3 Núm. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e202227Revista Baiana de Educação Matemática; v. 3 n. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass); e2022272675-524610.47207/rbem.v3i01reponame:Revista Baiana de Educação Matemáticainstname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEBporhttps://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/article/view/15645/10858Copyright (c) 2022 Andréa Pavan Perin, Celso Ribeiro Campoinfo:eu-repo/semantics/openAccessPerin, Andréa PavanRibeiro Campo, Celso2025-01-24T11:32:34Zoai:revistas.uneb.br:article/15645Revistahttps://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/indexPUBhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/baeducmatematica/oairevistabaianadeeducmat@gmail.com | ajnunes@uneb.br2675-52462675-5246opendoar:2025-01-24T11:32:34Revista Baiana de Educação Matemática - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
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