Entre lápis e teclas : selecionando e combinando letras
Resumo: O artigo analisa e discute dados do trabalho linguístico-cognitivo do sujeito RM (10a4m) com a fala, a leitura e a escrita em diferentes contextos de uso sociocultural da linguagem, incluindo aqueles mediados por computadores, com base na teorização da Neurolinguística Discursiva e, em espec...
| Authors: | , , , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2013 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
| Repository: | Repositório da Produção Científica e Intelectual da Unicamp |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:https://www.repositorio.unicamp.br/:1412894 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12733/25954 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Neurolinguística Neurolinguistics |
| Summary: | Resumo: O artigo analisa e discute dados do trabalho linguístico-cognitivo do sujeito RM (10a4m) com a fala, a leitura e a escrita em diferentes contextos de uso sociocultural da linguagem, incluindo aqueles mediados por computadores, com base na teorização da Neurolinguística Discursiva e, em especial, no conceito de organização bipolar da linguagem. Segundo a escola, RM apresenta dificuldades de leitura/escrita e se dispersa facilmente das tarefas escolares. Observamos que o sujeito apresentava dúvidas recorrentes relacionadas à representação gráfica das letras, razão pela qual iniciamos um trabalho com vários tipos de letras usadas para ler e escrever, manuscritas e impressas, incluindo aquelas produzidas por meio do computador, aproveitando o seu potencial material e simbólico. Os resultados mostram que a materialidade do computador, isto é, a disposição das letras no teclado, a interface do software, a verticalização da tela e o tipo de letra impuseram outras condições/restrições à escrita de RM, aqui interpretadas como uma alternância entre seleções e combinações condicionadas por fatores socioculturais, produzindo um efeito positivo na sua relação com a escrita |
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