Pedagogia da Alternância: caminho possível para a formação e valorização dos sujeitos sociais do campo nos cursos do IFAM/Campus Manaus Zona Leste
Atualmente, as ex-escolas agrotécnicas no modelo escola-fazenda, atuais campi dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia de base agrícola, estão passando por um processo dinâmico de reflexão-ação, que aponta para a urgência de uma reestruturação em todos os seus setores. A educação re...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRRJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/12356 |
| Acceso en línea: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12356 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pedagogia da Alternância Juventude Rural Desenvolvimento Local Pedagogy of Alternation Rural Youth Local Development Educação |
| Sumario: | Atualmente, as ex-escolas agrotécnicas no modelo escola-fazenda, atuais campi dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia de base agrícola, estão passando por um processo dinâmico de reflexão-ação, que aponta para a urgência de uma reestruturação em todos os seus setores. A educação requerida pelos (as) trabalhadores (as) do campo tem como tônica a imperativa necessidade da formação de profissionais responsáveis sócio-ambientalmente e comprometidos com as múltiplas necessidades da sociedade, numa perspectiva endógena. Neste sentido, o trabalho aqui apresentado é o resultado de uma pesquisa realizada junto aos estudantes matriculados no IFAM/Campus Manaus Zona Leste, no curso Agente de Desenvolvimento na Agricultura Familiar, na modalidade PROEJA/FIC, sob regime de alternância em desenvolvimento na Casa Familiar Rural no Município de Boa Vista do Ramos. Para tanto, apresentamos uma abordagem histórica da educação agrícola e seus condicionantes, imposto pelo modelo de desenvolvimento econômico na Amazônia, tendo como ponto de partida a década de 1960. Neste percurso, situamos o IFAM/Campus Manaus Zona Leste no passado e no presente, sendo possível visualizarmos o itinerário histórico da Pedagogia da Alternância como matriz metodológica da Educação do Campo a partir de 1996. Em seguida apresentamos a experiência do IFAM/Campus Manaus Zona Leste. Nesta pesquisa investigamos a Pedagogia da Alternância e seus reflexos na formação de jovens rurais, buscando identificar como acontece a relação educação – trabalho – meio ambiente, através dos tempos e dos espaços formativos. Por meio de uma reflexão sobre o IFAM e os desafios frente ao desenvolvimento local, buscamos saber qual o lugar da Educação do Campo, mediante legislação, experiências e proposições do CMZL. Em seguida elencarmos estratégias e recomendações a equipe gestora do IFAM como possível rota para a efetivação de uma política de Educação do Campo no IFAM. |
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