A LOOK AT THE FOREIGN LANGUAGE IN BASIC EDUCATION BASED ON CRITICAL HISTORICAL PEDAGOGY
Los objetivos de este artículo son reflexionar sobre el enfoque principal de la enseñanza de lenguas extranjeras que subyace la construcción de la práctica docente presente en los documentos oficiales que rigen la educación brasileña; comprender, a la luz de la pedagogía histórico-crítica, el impact...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual de Roraima (UERR) |
| Repositorio: | Revista Ambiente (Boa Vista) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.uerr.edu.br:article/344 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.uerr.edu.br/index.php/ambiente/article/view/344 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Língua Estrangeira Ensino Documentos oficiais Pedagogia Histórico Crítica Lengua Extranjera Enseñanza Documentos oficiales Pedagogia Histórico-Crítica |
| Sumario: | Los objetivos de este artículo son reflexionar sobre el enfoque principal de la enseñanza de lenguas extranjeras que subyace la construcción de la práctica docente presente en los documentos oficiales que rigen la educación brasileña; comprender, a la luz de la pedagogía histórico-crítica, el impacto de los fundamentos psicológicos y las teorías lingüísticas presentes en el enfoque de la planificación de lenguas extranjeras; Analizar desde los fundamentos que contribuciones la pedagogía histórico-crítica puede aportar a la enseñanza, específicamente, a la planificación de lenguas extranjeras. Para ello, a través de una mirada a la Pedagogía Histórico-Crítica y a la Psicología Histórico-Cultural como referencia teórica, busca traer aportes para pensar la enseñanza de lenguas extranjeras desde la concepción del trabajo educativo y cómo es da bajo la guía de los enfoques actuales de idiomas extranjeros disponibles para los maestros. Entendiendo que una contribución teórica es fundamental para la construcción intencional de una práctica pedagógica que aborde una formación humanizadora, exponemos esta reflexión para señalar las implicaciones que las referencias teóricas traen a la enseñanza de lenguas extranjeras, al desarrollo de los estudiantes de Educación Básica. |
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