Os saberes e valores indígenas transformando os processos de escolarização
Este artigo apresenta os povos originários como produtores de conhecimentos de variadas naturezas. Embora estes conhecimentos tenham sido apropriados pelos colonizadores, a autoria indígena não é devidamente reconhecida. Autores pós-coloniais como Santos (2009), Marin (2014) e Quijano (2009) discute...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
| Repositorio: | Revista de Educação Pública |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicoscientificos.ufmt.br:article/4999 |
| Acceso en línea: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4999 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Saberes Indígenas. Valores Indí- genas. Colonialidade. Processos de Escolarização. Saberes e valores indígenas colonialidade e processos de escolarização. |
| Sumario: | Este artigo apresenta os povos originários como produtores de conhecimentos de variadas naturezas. Embora estes conhecimentos tenham sido apropriados pelos colonizadores, a autoria indígena não é devidamente reconhecida. Autores pós-coloniais como Santos (2009), Marin (2014) e Quijano (2009) discutem os processos de invisibilização e apagamento destes saberes, práticas colonialistas que continuam a ser impostas às escolas indígenas. Por sua vez, a presença dos saberes e valores indígenas transformam os processos de escolarização, inserindo a escola na educação indígena, caminho necessário para que as escolas sejam indígenas de fato. Palavras-Chave: Saberes Indígenas. Valores Indí- genas. Colonialidade. Processos de Escolarização. |
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