A cidadania na formação inicial dos futuros professores de Geografia: um relato da UFT e Unifesspa
A presente pesquisa tem por objetivo investigar a formação inicial dos licenciandos do último semestre em Geografia da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), campus Marabá, e da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus Porto Nacional, sobre cidadania. Os motivos que nos le...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Tocantins (UFT) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFT |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uft.edu.br:11612/6193 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11612/6193 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA Cidadania. Formação Inicial de Professores. Projeto Pedagógico de Curso. Citizenship. Initial Teacher Training. Course Pedagogical Project |
| Sumario: | A presente pesquisa tem por objetivo investigar a formação inicial dos licenciandos do último semestre em Geografia da Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (Unifesspa), campus Marabá, e da Universidade Federal do Tocantins (UFT), campus Porto Nacional, sobre cidadania. Os motivos que nos levam a aprofundar na temática proposta, aqui, advêm da trajetória formativa durante a formação inicial em licenciatura plena em Geografia (2016-2020) na Unifesspa campus Marabá. No decorrer do processo enquanto graduando, obtive contatos com bibliografias de autores como: Callai (2014, 2015), Cavalcanti (2008, 2019) e Santos (2002, 2014), que abordam temáticas sobre Ensino de Geografia, Formação de Professor, Cidadania e Formação Cidadã. Diante disso, visando a responder aos objetivos da pesquisa, o caminho metodológico adotado será: A) levantamento bibliográfico, B) pesquisa documental, C) aplicação de questionário e D) discussões dos resultados obtidos após a coleta dos dados por meio dos questionários respondidos. Callai (2001) afirma que a Geografia é, por excelência, uma disciplina formativa, capaz de instrumentalizar o aluno para que entenda e desenvolva um pensamento crítico-reflexivo e para lhe conceder as devidas condições para construir a cidadania, sobretudo pelos temas que são trabalhados na disciplina. Dessa maneira, ao trabalharmos a Geografia, devemos pensar nessa ciência enquanto transformadora da leitura e da interpretação do mundo em que os sujeitos se inserem, considerando a formação cidadã de maneira crítico- participativa e contextualizando a educação geográfica na perspectiva cidadã. A Geografia deve se apresentar como uma ferramenta que auxiliará o jovem educando no entendimento da sua realidade e na busca por mudanças, podendo atuar politicamente na construção de uma sociedade mais justa social e territorialmente. Para tanto, faz-se necessário começar a partir da formação inicial dos professores de Geografia, colaborando para um conhecimento transformador capaz de contribuir nas escolas e na promoção de práticas cidadãs. |
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