O Ensino de história nos anos iniciais do ensino fundamental: desafios e possibilidades em uma escola municipal de Parintins/Amazonas
A pesquisa desenvolvida visa identificar como o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental está sendo desenvolvido na Escola Municipal “Santa Luzia” do Ma...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) |
| Repositorio: | Fronteiras (Florianópolis. Online) - Revista Catarinense de História |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.192.168.253.137:article/8073 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/FRCH/article/view/8073 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensino de história Práticas docentes História nos anos iniciais History teaching Teaching practices History in elementary school |
| Sumario: | A pesquisa desenvolvida visa identificar como o Ensino de História nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental está sendo desenvolvido na Escola Municipal “Santa Luzia” do Macurany –Parintins-AM, a partir dos dados coletados na pesquisa de campo sobre as práticas de ensino de História que os professores dessa unidade escolar têm como referencial de trabalho. Assim considerando que é a partir dos Anos Iniciais que a criança começa a despertar o pensamento crítico e reflexivo e, nessa etapa de ensino, o papel do professor torna-se ainda mais relevante, visto que a criança identifica o professor como um referencial de conhecimento. O referido ensino se trabalhado corretamente a partir dos pressupostos básicos previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais para os Anos Iniciais e debatidos por vários autores do ensino História, faz com que estes passem de meros receptores para construtores de suas próprias opiniões, com isso dando-lhes a possibilidade de pensar historicamente.Palavras-chave: ensino de história; práticas docentes; história nos anos iniciais. |
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