PROFANE CARTOGRAPHY: POLICIES-POETICS OF CURRICULUM AND SPACE IN SCHOOL GEOGRAPHY
Este artículo es una fabulación performativa con y sobre una Cartografía Profana en la Geografía Escolar. Producto de pensamientos y deseos de mapeo con alumnos de una escuela básica del Centro Histórico de Salvador, BA. Optamos por una ontología débil, en el campo del enfoque postestructural, en el...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Piauí (UFPI) |
| Repositorio: | Linguagens, Educação e Sociedade (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.ufpi.br:article/2970 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufpi.br/index.php/lingedusoc/article/view/2970 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cartografia Profana Geografia Escolar Currículo Cartografía Profana escuela de geografía Currículum Profane Cartography School Geography Curriculum |
| Sumario: | Este artículo es una fabulación performativa con y sobre una Cartografía Profana en la Geografía Escolar. Producto de pensamientos y deseos de mapeo con alumnos de una escuela básica del Centro Histórico de Salvador, BA. Optamos por una ontología débil, en el campo del enfoque postestructural, en el que los mapeadores se atenúan en el continuum entre mapa y mapeo, lo que les permitía componer operaciones de lo incontrolable, de lo indesterrable, en la tensión de transitar la encrucijada de la Geografía Escolar, señalando el espacio y el currículo como dimensiones abiertas, que se reconstruyen en el fluir de saberes y prácticas de los afectos de/en los cuerpos. Escritura de líneas errantes como un hipertexto intercalado con notificaciones, metafóricamente presentadas como piedras, picadas y tropezadas en la encrucijada inmanente de esta trama. ¿Qué puede hacer una Cartografía Profana en el contexto de una Geografía Escolar? Propone articulaciones de estas experiencias con la traducción, la hibridación y los desprendimientos que engendran las proposiciones del espacio abierto de Massey, los aportes de Derrida sobre la textualización, la hodología en Besse y las intersecciones de los conceptos de Deleuze. |
|---|