A gestão do acesso livre ao conhecimento: estudo de caso sobre repositórios da Universidade do Minho e Universidade Federal da Bahia
A gestão do conhecimento é um pilar fundamental nos sistemas educacionais, tornando-se es-sencial para o acesso à produção científica das Instituições de Ensino Superior (IES). Esta tese de dou-toramento em Ciências da Educação, especialidade de Tecnologia Educativa, realizada no Instituto de Educaç...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFBA |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufba.br:ri/41640 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/41640 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL Acesso livre ao conhecimento Educação Aberta Gestão do conhecimento RepositóriUM RIUFBA Free access to knowledge Open Education Knowledge management |
| Sumario: | A gestão do conhecimento é um pilar fundamental nos sistemas educacionais, tornando-se es-sencial para o acesso à produção científica das Instituições de Ensino Superior (IES). Esta tese de dou-toramento em Ciências da Educação, especialidade de Tecnologia Educativa, realizada no Instituto de Educação da Universidade do Minho (UMinho) e em cotutela com o Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia (UFBA), tem como objetivo analisar detalhadamente as dinâmicas do Repositório da UMinho (RepositóriUM) e do Repositório Insti-tucional da UFBA (RIUFBA) de acesso aberto de ambas instituições e suas influências no movimento da educação aberta. O foco central é propor melhorias para o desenvolvimento desses sistemas; inici-ando com questões fundamentais sobre a construção, desenvolvimento e utilização dos RI, conduziu-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), focada na análise das teses de doutoramento sobre o tema, para mapear padrões e lacunas, refinando, assim, o escopo da pesquisa e fortalecendo a estra-tégia de análise dos dados coletados. A fundamentação teórica desta pesquisa se baseia em teorias sobre a gestão do conhecimento nos RI. Além disso, conceitos relacionados ao movimento da Educação Aberta e a modelos do Reposi-tóriUM e RIUFBA são elementos centrais desta análise para a verificação da dinâmica desses sistemas na disseminação do conhecimento acadêmico. Para explorar esses temas, foi empregada uma metodo-logia mista, combinando abordagens quantitativas e qualitativas, através de entrevistas que foram rea-lizadas com os responsáveis pelos cursos e de questionários aplicados a professores e estudantes da UMinho e da UFBA, permitindo a identificação de padrões, vantagens, percepções e influências dos RI na comunidade acadêmica. Esta abordagem metodológica objetivou contribuir, de forma significativa, para a evolução e o aprimoramento desses sistemas no contexto da educação aberta. A pesquisa demonstrou que, apesar da satisfação geral com os repositórios, há sugestões para melhorias em termos de atualizações de software e qualidade de pesquisa, destacando a importância de considerar direitos autorais e políticas de incentivo. Ratificou-se a importância dos RI de acesso aberto para a disseminação do conhecimento científico e a educação, facilitando o acesso à literatura científica e promovendo a reutilização de conteúdo. |
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