As (novas) diretrizes curriculares nacionais da educação física: a fragmentação repaginada
Objetivando analisar a fragmentação da formação nas (novas) Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Educação Física (Resolução 06/2018), o estudo se utiliza da análise documental para revelar o debate que antecederam sua publicação e a concepção de formação nela presente. Consta...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| Repositorio: | Germinal: Marxismo e Educação em Debate |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.periodicos.ufba.br:article/34754 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/34754 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formação de Professores. Diretrizes Curriculares Nacionais. Educação Física. |
| Sumario: | Objetivando analisar a fragmentação da formação nas (novas) Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação em Educação Física (Resolução 06/2018), o estudo se utiliza da análise documental para revelar o debate que antecederam sua publicação e a concepção de formação nela presente. Constatamos que a fragmentação foi repaginada, se mantem na lógica destrutiva do capital, assim como a concepção de formação continua direcionada à instrumentalização para o trabalho. |
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