Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio

Pesquisa realizada a partir de observação sistemática do ambiente escolar e em especial das aulas de filosofia ministradas a estudantes de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Curitiba, no ano de 2015.  Utiliza a metodologia de observação participante para analisar e compreender a objetiv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Vieira, Wilson José, Horn, Geraldo Balduino, Zanini, Raquel Aline
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2019
País:Brasil
Institución:Centro Universitário La Salle (Unilasalle)
Repositorio:Revista de Educação, Ciência e Cultura
Idioma:portugués
OAI Identifier:oai:ojs.revistas.unilasalle.edu.br:article/4556
Acceso en línea:https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/4556
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Filosofia
Ensino de Filosofia
Objetivação Filosófica
Texto Filosófico.
id BR_337eb03c97d9d112e01aedd97a55d8ca
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.unilasalle.edu.br:article/4556
network_acronym_str BR
network_name_str Brasil
repository_id_str
spelling Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médioFilosofiaEnsino de FilosofiaObjetivação FilosóficaTexto Filosófico.Pesquisa realizada a partir de observação sistemática do ambiente escolar e em especial das aulas de filosofia ministradas a estudantes de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Curitiba, no ano de 2015.  Utiliza a metodologia de observação participante para analisar e compreender a objetivação filosófica dos estudantes a partir do uso do texto de filosofia. Analisa os dados empíricos produzidos pelos estudantes e os coletados durante aulas do professor-colaborador de Filosofia com o objetivo de compreender a aprendizagem filosófica a partir do texto clássico. Analisa como o conhecimento filosófico se realiza (objetivação) e se instala mediado praxiologicamente no cotidiano dos estudantes. Mostra que a mediação do professor é um dos elementos centrais para a aprendizagem filosófica a partir de textos: leitura, interpretação, sistematização e apropriação do conhecimento filosófico. Universidade LaSalle - Unilasalle Canoas2019-04-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/455610.18316/recc.v24i1.4556Educação, Ciência e Cultura; v. 24 n. 1 (2019); p. 235-2522236-6377reponame:Revista de Educação, Ciência e Culturainstname:Centro Universitário La Salle (Unilasalle)instacron:UNISALLEporhttps://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/4556/pdfCopyright (c) 2019 Revista de Educação, Ciência e Culturainfo:eu-repo/semantics/openAccessVieira, Wilson JoséHorn, Geraldo BalduinoZanini, Raquel Aline2021-08-26T19:59:28Zoai:ojs.revistas.unilasalle.edu.br:article/4556Revistahttp://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/EducacaoPRIhttp://www.revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/oairevista.educacao@unilasalle.edu.br2236-63771413-7321opendoar:2021-08-26T19:59:28Revista de Educação, Ciência e Cultura - Centro Universitário La Salle (Unilasalle)false
dc.title.none.fl_str_mv Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
title Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
spellingShingle Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
Vieira, Wilson José
Filosofia
Ensino de Filosofia
Objetivação Filosófica
Texto Filosófico.
title_short Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
title_full Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
title_fullStr Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
title_full_unstemmed Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
title_sort Mediação docente e o processo de objetivação filosófica dos estudantes no ensino médio
dc.creator.none.fl_str_mv Vieira, Wilson José
Horn, Geraldo Balduino
Zanini, Raquel Aline
author Vieira, Wilson José
author_facet Vieira, Wilson José
Horn, Geraldo Balduino
Zanini, Raquel Aline
author_role author
author2 Horn, Geraldo Balduino
Zanini, Raquel Aline
author2_role author
author
dc.subject.por.fl_str_mv Filosofia
Ensino de Filosofia
Objetivação Filosófica
Texto Filosófico.
topic Filosofia
Ensino de Filosofia
Objetivação Filosófica
Texto Filosófico.
description Pesquisa realizada a partir de observação sistemática do ambiente escolar e em especial das aulas de filosofia ministradas a estudantes de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Curitiba, no ano de 2015.  Utiliza a metodologia de observação participante para analisar e compreender a objetivação filosófica dos estudantes a partir do uso do texto de filosofia. Analisa os dados empíricos produzidos pelos estudantes e os coletados durante aulas do professor-colaborador de Filosofia com o objetivo de compreender a aprendizagem filosófica a partir do texto clássico. Analisa como o conhecimento filosófico se realiza (objetivação) e se instala mediado praxiologicamente no cotidiano dos estudantes. Mostra que a mediação do professor é um dos elementos centrais para a aprendizagem filosófica a partir de textos: leitura, interpretação, sistematização e apropriação do conhecimento filosófico. 
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-04-09
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/4556
10.18316/recc.v24i1.4556
url https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/4556
identifier_str_mv 10.18316/recc.v24i1.4556
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.unilasalle.edu.br/index.php/Educacao/article/view/4556/pdf
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2019 Revista de Educação, Ciência e Cultura
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2019 Revista de Educação, Ciência e Cultura
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade LaSalle - Unilasalle Canoas
publisher.none.fl_str_mv Universidade LaSalle - Unilasalle Canoas
dc.source.none.fl_str_mv Educação, Ciência e Cultura; v. 24 n. 1 (2019); p. 235-252
2236-6377
reponame:Revista de Educação, Ciência e Cultura
instname:Centro Universitário La Salle (Unilasalle)
instacron:UNISALLE
instname_str Centro Universitário La Salle (Unilasalle)
instacron_str UNISALLE
institution UNISALLE
reponame_str Revista de Educação, Ciência e Cultura
collection Revista de Educação, Ciência e Cultura
repository.name.fl_str_mv Revista de Educação, Ciência e Cultura - Centro Universitário La Salle (Unilasalle)
repository.mail.fl_str_mv revista.educacao@unilasalle.edu.br
_version_ 1853663476062355456
score 15,300719

Similares en LA Referencia