Por uma educação antirracista: práticas e concepções
O presente estudo problematiza a educação antirracista e suas implicações no contexto escolar. O interesse pelo tema decorre do fato de que, mesmo passados mais de 20 anos após a promulgação da Lei 10.639/2003, a implementação de práticas antirracistas no cotidiano escolar continua sendo um desafi...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UNESP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unesp.br:11449/316412 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11449/316412 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Lei 10.639/2003 Educação antirracista Docência Letramento racial Law 10.639/2003 Antiracist education Teaching practice Racial literacy |
| Sumario: | O presente estudo problematiza a educação antirracista e suas implicações no contexto escolar. O interesse pelo tema decorre do fato de que, mesmo passados mais de 20 anos após a promulgação da Lei 10.639/2003, a implementação de práticas antirracistas no cotidiano escolar continua sendo um desafio para toda a comunidade escolar (gestores, docentes, agentes educacionais, alunos, pais, funcionários). O ambiente escolar é permeado por preconceitos raciais, resultando na marginalização das crianças negras, que frequentemente enfrentam falta de acesso, atenção, respaldo e compreensão. O objetivo geral deste trabalho é analisar acontecimentos vividos por mim, enquanto aluna, professora e gestora negra, e que ficaram registrados em produções escritas, a partir das quais é possível indiciar a presença de posturas racistas presenciadas nos mais diversos contextos escolares. Como base para discussão, são consideradas obras autores que contribuem com reflexões e construções acerca das pautas raciais. A metodologia utilizada é a pesquisa narrativa, especialmente focada na experiência do vivido, fundamentada em uma perspectiva bakhtiniana que permite extrair lições para compreender fenômenos como o racismo. Valoriza-se a ressignificação das experiências, buscando compreender os acontecimentos e seus desdobramentos. O trabalho não pretende apresentar respostas prontas, mas oferecer uma leitura sensível e crítica das experiências registradas em 10 registros e memórias, que trazem acontecimentos em várias esferas dentro da educação escolar, todos relacionados à temática racial, e que são utilizados como material empírico para este estudo. As lições extraídas das narrativas foram organizadas em três eixos interdependentes: acolher, compreender e agir, que se entrelaçam como base para uma prática antirracista potente, afetiva e comprometida com a transformação da escola em um espaço mais justo e plural. |
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