Análise de segmentação de estudantes de graduação em odontologia: influência do desempenho acadêmico e perfil socioeconômico
O objetivo deste trabalho foi analisar fatores influenciadores do desempenho acadêmico de estudantes de graduação da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (FO/UFG). Foi delineado um estudo transversal retrospectivo, considerando todos os estudantes da FO/UFG que concluíram a grad...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:arca.fiocruz.br:icict/42530 |
| Acceso en línea: | https://arca.fiocruz.br/handle/icict/42530 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Condições socioeconômicas Currículo Desempenho de estudantes Estudantes de odontologia Curriculum Cluster analysis Dental education Dental students Socioeconomic status Estudantes Odontologia Desempenho Acadêmico 01 Erradicação da pobreza |
| Sumario: | O objetivo deste trabalho foi analisar fatores influenciadores do desempenho acadêmico de estudantes de graduação da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Goiás (FO/UFG). Foi delineado um estudo transversal retrospectivo, considerando todos os estudantes da FO/UFG que concluíram a graduação no período de 1988 a 2007 (n=1182). Os dados acadêmicos foram coletados a partir do questionário socioeconômico, nota do vestibular e histórico acadêmico, obtidos junto ao Departamento de Assuntos Acadêmicos e Centro de Seleção da Universidade Federal de Goiás. Foi realizada análise de cluster, seguida de análise bivariada (Teste do Qui-quadrado, Teste t pareado e ANOVA) e regresão linear múltipla. Análise de cluster (K-means) segmentou os estudantes em grupos de desempenho acadêmico alto (n=456; 38,6%), moderado (n=531; 44,9%) e baixo (n=195; 16,5%). O segmento de desempenho acadêmico baixo apresentou menor número de estudantes nos clusters de desempenho global e conforme grupos de disciplinas, variando entre 11,8% (disciplinas clínicas) e 19,2% (disciplinas do ciclo básico). Houve diferença no desempenho acadêmico entre as disciplinas dos ciclos básico e profissionalizante (p<0,001) e entre as disciplinas clínicas e não clínicas (p<0,001), sendo observadas maiores notas em disciplinas profissionalizantes e clínicas. Melhor desempenho acadêmico foi relacionado ao menor tempo entre ensino médio e ingresso na FO/UFG, gênero feminino, melhor classificação no vestibular, maior freqüência e carga horária cumprida pelo estudante (R2=0,491). A segmentação de grupos de estudantes de acordo com o perfil socioeconômico (TwoStep Cluster) também identificou três clusters (compreendendo 26,6, 39,2 e 34,2% de uma amostra de 158 estudantes), os quais mostraram desempenho acadêmico satisfatório, com diferenças no desempenho global (p<0,05) e por grupos de disciplinas (0,01<p<0,05), exceto em disciplinas clínicas. Os padrões de desempenho acadêmico conforme perfil socioeconômico evidenciou a necessidade de desenvolvimento de estratégias educacionais diferenciadas para cada cluster, bem como a importância do auxílio financeiro da Universidade para maximizar o sucesso de experiências educacionais de estudantes com menor nível socioeconômico. Conclui-se que a análise de fatores influenciadores do desempenho acadêmico configura-se como uma eficiente ferramenta auxiliar no planejamento de instituições de ensino, organizações profissionais e políticas públicas. |
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