Reflexões sobre a relação museu-escola: na direção de um museu permeável
Atualmente,museus e escolas têm realizado esforços no sentido de um trabalho articulado. Todavia,notamos que essa perspectiva ainda não se tornou hegemônica. Os condicionantes estruturais da gênese dos museus e os modelos de gestão e de educaçãopermanecem como um desafio a um trabalho numa outra dir...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) |
| Repository: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:arca.fiocruz.br:icict/25042 |
| Online Access: | https://arca.fiocruz.br/handle/icict/25042 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Museu Formação integral Articulação museu-escola Mediação Museum Integral formation Museum-school articulation Mediation Escolas |
| Summary: | Atualmente,museus e escolas têm realizado esforços no sentido de um trabalho articulado. Todavia,notamos que essa perspectiva ainda não se tornou hegemônica. Os condicionantes estruturais da gênese dos museus e os modelos de gestão e de educaçãopermanecem como um desafio a um trabalho numa outra direção. Como instituição de saber, de conhecimento, de memória e cultura, tais instituições possuem ricas possibilidades como agências de transformação social. O horizonte da formação integral emerge como pilar fundamental para pensar a conjunção museu-escola. A permeabilidade de ambas as instituições deve ser buscada como forma de romper com os tradicionais muros que os separam. |
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