PROMOVER EL PATRIMONIO BIOCULTURAL Y CONOCIMIENTO TRADICIONAL ANCESTRAL DESDE LA DIMENSIÓN EDUCATIVA
Lo que se denomina patrimonio biocultural, que es la suma, de aquellas manifestaciones culturales, económicas, artísticas implícitas en eso que se llama conocimiento tradicional, se encuentran exteriorizadas en un territorio y que se relacionan con su contexto ambiental natural dando forma a práctic...
| Autores: | , , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO) |
| Repositório: | Habitus |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.seer.pucgoias.edu.br:article/12348 |
| Acesso em linha: | https://seer.pucgoias.edu.br/index.php/habitus/article/view/12348 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | patrimonio biocultural pueblos originarios interculturalidad educación |
| Resumo: | Lo que se denomina patrimonio biocultural, que es la suma, de aquellas manifestaciones culturales, económicas, artísticas implícitas en eso que se llama conocimiento tradicional, se encuentran exteriorizadas en un territorio y que se relacionan con su contexto ambiental natural dando forma a prácticas culturales asociadas a la naturaleza. Su principal objetivo es la conservación, reproducción y preservación de los recursos naturales. Este patrimonio biocultural es un concepto y al mismo tiempo un paradigma cultural que, de promoverse en la sociedad, se pudiera lograr un respeto y una valoración de comunidades ancestrales y del cuidado que ellos hacen en torno al uso y disposición de los recursos naturales. El propósito de este escrito es reflexionar cómo desde la dimensión de la educación escolar, pudiera integrarse la promoción de los saberes y prácticas tradicionales asociadas al cuidado, conservación y usos adecuados de los recursos naturales. |
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