A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CLÍNICO PARA A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO
A presente pesquisa teve o propósito de identificar de que forma a experiência do estágio supervisionado clínico contribui para a atuação do psicopedagogo, bem como relatar a experiência de estágio da psicopedagoga em formação. É importante mencionar que a psicopedagogia busca no contexto institucio...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) |
| Repositorio: | Holos |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:holos.ifrn.edu.br:article/5515 |
| Acceso en línea: | http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/5515 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estágio supervisionado Psicopedagogo Aprendizagem. |
| Sumario: | A presente pesquisa teve o propósito de identificar de que forma a experiência do estágio supervisionado clínico contribui para a atuação do psicopedagogo, bem como relatar a experiência de estágio da psicopedagoga em formação. É importante mencionar que a psicopedagogia busca no contexto institucional e clínico entender como se dá o processo de aprendizagem humana e a partir de uma atuação eficiente do psicopedagogo com métodos adequados para detectar e superar as dificuldades e/ou bloqueios que são barreiras no desenvolvimento de aprendizagem dos aprendentes. A pesquisa é de caráter qualitativo, descritivo e bibliográfico respaldando-se em Chamat (2004; 2008), Pimenta (2012), Porto (2009; 2009), Sampaio (2009), Weiss (2008), um trabalho monográfico de Gonçalves (2007). A relevância desta pesquisa se deu a partir dos resultados em que pudemos constar que é no estágio supervisionado que o futuro profissional pode adquirir uma variedade de conhecimentos visto que é nesse momento que acontece a práxis, relação teoria-prática. O estudo detectou ainda que a atuação do psicopedagogo no estágio é importante para que este possa saber lidar com a criança e com a dificuldade diagnosticada durante o acompanhamento psicopedagógico. |
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