O jogo como estratégia de compreensão das relações étnico-raciais em uma escola multicultural / The game as a strategy for understanding ethnic-racial relations in a multicultural school
Este estudo apresenta a compreensão das relações étnico-raciais em uma escola multicultural. Utilizou-se como método rodas de conversas e situações abertas (jogo). Os jogos aplicados foram: “O que é a África” e “O que é Capoeira”. Foram analisadas crianças de uma escola onde estudam meninos e menina...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/10479 |
| Acceso en línea: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/10479 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Jogo Relações étnico-raciais Lei 10.639/2003 Quilombola. |
| Sumario: | Este estudo apresenta a compreensão das relações étnico-raciais em uma escola multicultural. Utilizou-se como método rodas de conversas e situações abertas (jogo). Os jogos aplicados foram: “O que é a África” e “O que é Capoeira”. Foram analisadas crianças de uma escola onde estudam meninos e meninas de uma Comunidade Quilombola. Como resultado verificou-se que as crianças apresentam um conhecimento restrito e superficial sobre os conteúdos que envolvem a cultura e história africana e afro-brasileira. O silenciamento por parte das crianças quilombolas ficou evidente. Esta pesquisa aponta para a importância do conhecimento docente acerca do trabalho multicultural na escola. |
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