Livro didático para todos: as políticas da COLTED e da FENAME e sua participação na criação e distribuição dos manuais escolares de Educação Moral e Cívica
Este estudo aborda a Educação Moral e Cívica no contexto da Ditadura Civil Militar no Brasil (1964-1985), investigando a relação entre os livros didáticos utilizados na disciplina, sua distribuição e a implementação da política curricular. O objetivo central é compreender como esses materiais foram...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:teses.usp.br:tde-26032024-104915 |
| Acceso en línea: | https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-26032024-104915/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Civil-military dictatorship Curriculum policy Ditadura civil militar Educação Moral e Cívica Ideologia Ideology Livros didáticos Moral and Civic Education Política curricular Textbooks |
| Sumario: | Este estudo aborda a Educação Moral e Cívica no contexto da Ditadura Civil Militar no Brasil (1964-1985), investigando a relação entre os livros didáticos utilizados na disciplina, sua distribuição e a implementação da política curricular. O objetivo central é compreender como esses materiais foram disseminados e como contribuíram para a difusão da ideologia autoritária. A pesquisa baseou-se em uma abordagem histórica e documental, com levantamento bibliográfico e análise de fontes primárias relacionadas à legislação educacional da época, políticas curriculares, distribuição de livros didáticos e conteúdo dos manuais. Através de uma investigação detalhada, foi possível evidenciar a importância da Comissão do Livro Técnico e do Livro Didático (COLTED) e da Fundação Nacional do Material Escolar (FENAME) na distribuição dos materiais educacionais. Os livros didáticos analisados revelaram conteúdos ideologicamente alinhados ao regime autoritário, visando moldar a formação dos estudantes de acordo com os valores do governo. Conclui-se que a distribuição desses manuais foi um mecanismo chave para a penetração da ideologia do regime nas salas de aula e na educação dos jovens. As limitações deste estudo incluem a falta de dados precisos sobre o impacto real desses materiais na formação dos estudantes. No entanto, esta pesquisa contribui para uma compreensão mais abrangente das políticas de distribuição de livros didáticos e sua relação com a implementação da Educação Moral e Cívica durante a Ditadura Civil Militar. |
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