A Insercao do Deficiente Auditivo na Universidade
a presente dissertacao constitui um estudo acerca da insercao do aluno portador de deficiencia auditiva na universidade, com o objetivo de mapear as dificuldades percebidas por eles no meio academico, considerando-se aspectos institucionais, pedagogicos e interpessoais. A novidade da pesquisa e suge...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2002 |
| Country: | Brasil |
| Institution: | Universidade Estadual do Ceará |
| Repository: | Repositório Institucional da UECE |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:uece.br:24614 |
| Online Access: | https://siduece.uece.br/siduece/trabalhoAcademicoPublico.jsf?id=24614 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Deficientes auditivos Educação especial |
| Summary: | a presente dissertacao constitui um estudo acerca da insercao do aluno portador de deficiencia auditiva na universidade, com o objetivo de mapear as dificuldades percebidas por eles no meio academico, considerando-se aspectos institucionais, pedagogicos e interpessoais. A novidade da pesquisa e sugerida pela necessidade de aprofundar respostas ao problema; quais as dificuldades que se apresentam, a partir do olhar do portador de deficiencia auditiva, para ingresso e permanencia nas Instituicoes de Ensino Superior-IES? O marco-problema e a insercao dos portadores de deficiencia auditiva nas iES, a partir das possibilidades de inclusao ou integracao, e apoia-se nas teorias de Lev Vygotsky. A populacao foi constituida por oito alunossurdos, oriundos de cursos de graducao das IES de fortaleza. Inicialmente fez-se um levantamento historico de concepcaoes sobre a deficiencia, apresentando experiencias internacionais e nacionais de insercao do surdo no meio academico. Discutem-se as diversas terminologias usadas para consolidar a hierarquizacao de poder, a partir de relacao interna dos discursos afins, e faz-se uma analise conceitual dos processos de integracao e inclusao. Para a discussao dos resultados obtidos atraves de grupos focais, entrevistas, questionarios, redacoes e diario de campo, recorreu-se a analise do discurso. A conclusao que se destaca e que e na IES que mais fortemente se faz sentir a necessidade de uma perspectiva institucional democratica, onde os portadores de deficiencias formulem seus discursos e os vejam recriados no dizer-fazer dos outros, embora nao seja isto o que ocorra na pratica. Finalmente, e recomendada a implantacao de um projeto pedagogico para uma universidade inclusiva, capaz de permitir o exercicio efetivo da cidadania dos surdo. |
|---|