Sociolinguística e a formação inicial de professores de língua
Apesar do amplo avanço da sociolinguística enquanto campo científico, e da sua inserção nas políticas públicas educacionais, a compreensão da variação linguística não tem chegado efetivamente à formação inicial de professores de língua. Neste artigo, analisamos as perguntas formuladas durante a conf...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Repositorio: | Revista Falange Miúda |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.upe.br:article/407 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.upe.br/index.php/refami/article/view/407 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Formação de professores de língua Sociolinguística Carlos Alberto Faraco. Estudos Linguísticos |
| Sumario: | Apesar do amplo avanço da sociolinguística enquanto campo científico, e da sua inserção nas políticas públicas educacionais, a compreensão da variação linguística não tem chegado efetivamente à formação inicial de professores de língua. Neste artigo, analisamos as perguntas formuladas durante a conferência Bases para uma pedagogia da variação linguística (Abralin ao Vivo – Linguists Online), proferida por Carlos Alberto Faraco, como reflexo da formação inicial de professores de língua no Brasil. Em termos metodológicos, as perguntas foram agrupadas em eixos temáticos e discutidas à luz de estudos sociolinguísticos. A análise qualitativa das perguntas sinaliza indícios de falhas na formação inicial de professores de língua. |
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