ANÁLISE DE RECURSOS DISPONÍVEIS EM REDES SOCIAIS: POTENCIALIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE WEB CURRÍCULOS
As redes sociais são um fenômeno entre os diversos perfis de estudantes. Estudar o potencial de uso das redes sociais, como ambientes educacionais, oferece oportunidades para analisar suas diferentes características, podendo contribuir para a construção de “web currículos” (ALMEIDA, 2014). O present...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) |
| Repositorio: | Revista e-Curriculum |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/28194 |
| Acceso en línea: | https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/28194 |
| Access Level: | acceso abierto |
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ANÁLISE DE RECURSOS DISPONÍVEIS EM REDES SOCIAIS: POTENCIALIDADES PARA A CONSTRUÇÃO DE WEB CURRÍCULOSFacebookTwitterGoogle Web currículoGoogleAs redes sociais são um fenômeno entre os diversos perfis de estudantes. Estudar o potencial de uso das redes sociais, como ambientes educacionais, oferece oportunidades para analisar suas diferentes características, podendo contribuir para a construção de “web currículos” (ALMEIDA, 2014). O presente artigo tem como objetivo identificar quais recursos disponíveis nas redes sociais Facebook, Google+ e Twitter oferecem possibilidades de uso no ambiente escolar, como recursos pedagógicos fomentadores da construção de contextos de aprendizagem. A análise das redes foi construída a partir da identificação de sete recursos considerados importantes para a construção do conhecimento: disponibilização de conteúdo, de atividades, de mecanismos de avaliação, de possibilidades de monitoramento, de privacidade e de moderação. Os resultados evidenciam de forma descritiva as possibilidades de utilização de cada recurso e como as redes podem ser configuradas, concluindo que as redes sociais Facebook e o Google+ oferecem, entre as analisadas, mais possibilidades de uso como recurso pedagógico ao favorecerem a construção de web currículos.Pontifícia Universidade Católica de São Paulo2016-09-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/28194Revista e-curriculum; Vol. 14 No. 3 (2016); 970-997Revista e-Curriculum; v. 14 n. 3 (2016); 970-9971809-3876reponame:Revista e-Curriculuminstname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)instacron:PUC_SPporhttps://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/28194/20659info:eu-repo/semantics/openAccessCabral, Mayara Kaynne FragosoSantos, George França dosNakashima, Rosária Helena Ruiz2016-12-29T11:33:27Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/28194Revistahttps://revistas.pucsp.br/index.php/curriculumPRIhttps://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/oaiecurriculum@pucsp.br1809-38761809-3876opendoar:2016-12-29T11:33:27Revista e-Curriculum - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)false |
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As redes sociais são um fenômeno entre os diversos perfis de estudantes. Estudar o potencial de uso das redes sociais, como ambientes educacionais, oferece oportunidades para analisar suas diferentes características, podendo contribuir para a construção de “web currículos” (ALMEIDA, 2014). O presente artigo tem como objetivo identificar quais recursos disponíveis nas redes sociais Facebook, Google+ e Twitter oferecem possibilidades de uso no ambiente escolar, como recursos pedagógicos fomentadores da construção de contextos de aprendizagem. A análise das redes foi construída a partir da identificação de sete recursos considerados importantes para a construção do conhecimento: disponibilização de conteúdo, de atividades, de mecanismos de avaliação, de possibilidades de monitoramento, de privacidade e de moderação. Os resultados evidenciam de forma descritiva as possibilidades de utilização de cada recurso e como as redes podem ser configuradas, concluindo que as redes sociais Facebook e o Google+ oferecem, entre as analisadas, mais possibilidades de uso como recurso pedagógico ao favorecerem a construção de web currículos. |
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