Reflexões sobre o movimento da Escola Nova e a Educação Museal no Brasil
A proposta deste artigo é discutir as repercussões pedagógicas da Escola Nova no que se refere à Educação Museal no contexto brasileiro. Será apresentado como o movimento escolanovista teve influência no campo da Educação Museal, a partir da década de 30 do século XX. Para isso, encontrar-se-á porme...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:arca.fiocruz.br:icict/71894 |
| Acesso em linha: | https://arca.fiocruz.br/handle/icict/71894 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Escola Nova Museus Educação Museal New School Museums Museal Education Educação |
| Resumo: | A proposta deste artigo é discutir as repercussões pedagógicas da Escola Nova no que se refere à Educação Museal no contexto brasileiro. Será apresentado como o movimento escolanovista teve influência no campo da Educação Museal, a partir da década de 30 do século XX. Para isso, encontrar-se-á pormenorizado as particularidades da implementação do documento conhecido como Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932 e, discutir-se-á a participação de Anísio Teixeira, na propagação das ideias escolanovista no país e a influência da teoria educacional de John Dewey, neste contexto, apontando suas repercussões no âmbito da educação em museus. Ao final será discutido como os pressupostos pedagógicos da Escola Nova influenciaram a consolidação dos setores educativos de museus brasileiros e repercutiram em suas atividades educativas voltadas ao público, tendo como exemplo o caso do Museu Nacional da UFRJ (MN). |
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