As políticas públicas de democratização do acesso à educação superior e o retrato socioeconômico dos estudantes ingressantes: a experiência da Universidade Federal Fluminense entre 2006 e 2018
A agenda pública para a educação superior no Brasil nas últimas duas décadas assumiu como metas, dentre outras, a expansão do sistema e a democratização do ingresso dos estudantes. As recentes pesquisas sobre o perfil de estudantes da educação superior revelaram uma tendência de democratização do pe...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) |
| Repositorio: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:www.bdtd.uerj.br:1/20969 |
| Acceso en línea: | http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/20969 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Public policies Higher education Democratization of access Unified Selection System (SISU) Entrance exam Profile of incoming students Políticas públicas Educação superior Democratização do acesso Sistema de seleção unificada (SISU) Vestibular Perfil do estudante ingressante CIENCIAS HUMANAS::CIENCIA POLITICA::POLITICAS PUBLICAS |
| Sumario: | A agenda pública para a educação superior no Brasil nas últimas duas décadas assumiu como metas, dentre outras, a expansão do sistema e a democratização do ingresso dos estudantes. As recentes pesquisas sobre o perfil de estudantes da educação superior revelaram uma tendência de democratização do perfil socioeconômico do campus brasileiro em virtude desse processo de expansão e da implementação de políticas de ações afirmativas voltadas ao setor. Na presente tese, realizou-se um estudo de caso da Universidade Federal Fluminense (UFF), cujo objetivo geral foi compreender como as políticas públicas impactaram o perfil dos ingressantes à UFF. Deste modo, a população da presente pesquisa foi composta pelos estudantes ingressantes nos cursos de graduação presenciais, entre 2006 e 2018, das unidades acadêmicas da UFF, localizadas na cidade de Niterói, e mais especificamente, aqueles dos cursos de Pedagogia e Medicina. Os dados analisados foram coletados no questionário sociocultural do vestibular e no questionário socioeconômico do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), totalizando 60.975 questionários analisados. A análise comparou o perfil dos ingressantes por dois processos seletivos distintos: o vestibular e o Sistema de Seleção Unificada (SISU), a partir de variáveis como sexo, idade, cor/raça, origem escolar, escolaridade dos pais e renda familiar bruta. Os resultados da pesquisa revelaram mudanças no perfil geral dos ingressantes de Pedagogia e Medicina da UFF/Niterói. De modo geral, durante os treze anos de investigação, houve o crescimento do ingresso das camadas mais populares, de estudantes negros e egressos de escolas públicas de ensino médio. Contudo, após a adoção do SISU como único processo seletivo à UFF, o curso de Pedagogia apresentou uma tendência distinta do perfil geral da instituição, com ampliação do ingresso de estudantes brancos, egressos de escolas particulares, com aumento da escolaridade dos pais e da renda familiar bruta. Apesar disso, o perfil de ingressantes ao curso de Pedagogia permaneceu mais popular que o perfil geral da instituição e do curso de Medicina. Em linhas gerais, depois da implementação da Lei de Cotas (2012), o perfil dos estudantes ingressantes à UFF/Niterói via SISU revelou-se mais democrático que o perfil dos ingressantes via vestibular. |
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