O TRABALHO DOCENTE EM TEMPOS COVID-19 E VARIANTES: ESTUDOS SOBRE OS EFEITOS DA PANDEMIA NO TRABALHO DO/A PROFESSOR/A DE SOCIOLOGIA
Este estudo busca analisar os efeitos da pandemia causada pela doença Covid-19 e variantes no trabalho do/a professor/a de Sociologia do ensino médio que atua na cidade de Macapá-AP. Tendo em vista que o/a trabalhador/a docente é um/a dos/as principais agentes socioeducacionais de uma sociedade, vis...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal do Amapá (UNIFAP) |
| Repositorio: | PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.200.139.21.65:article/283 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.unifap.br/pracs/article/view/283 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Trabalho Docente Sociologia Pandemia Covid-19 Macapá |
| Sumario: | Este estudo busca analisar os efeitos da pandemia causada pela doença Covid-19 e variantes no trabalho do/a professor/a de Sociologia do ensino médio que atua na cidade de Macapá-AP. Tendo em vista que o/a trabalhador/a docente é um/a dos/as principais agentes socioeducacionais de uma sociedade, vislumbrou-se compreender como se realizam as suas atividades de trabalho em tempos pandêmicos. Estamos, portanto, diante de uma contextualizada contribuição nos estudos amazônicos, haja vista que este estudo foi realizado em Macapá, capital do Estado do Amapá. A proposta teórica-metodológica deste estudo desenvolveu-se a partir das pesquisas qualitativa e quantitativa, buscando traçar um perfil do/a docente por meio de entrevista por questionário on-line, avaliando suas perspectivas, somando aos conceitos de trabalho, enquanto categoria social, trabalho docente no ensino médio e reflexões sobre a tragédia causada pela Covid-19 e variantes. Nesse sentido, almejou-se apresentar a realidade de trabalho dos/as docentes entrevistados/as em meio ao caótico cenário de pandemia, que interferiu diretamente tanto no ensino, como no processo de aprendizagem do meio educacional. Para tal discussão lançou-se mão de alguns aportes teóricos, tais como: Frigotto (2010), acerca do conceito de trabalho enquanto princípio educativo; Godinho (2019), sobre os sentidos do trabalho docente; Caponi (2021), sobre os negacionismos e tempos de pandemia; Souza (2020), Alves e Faria (2020), sobre contextos de pandemia e educação; dentre outros. |
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