Institutional internationalisation through academic literacies in English: teaching and learning written genres in the Brazilian higher education context
Este trabalho investiga o corrente processo de internacionalização de instituições brasileiras de ensino superior enfocando os letramentos acadêmicos em língua inglesa. Com destaque para ações realizadas na Universidade Federal de Minas Gerais, avaliamos o impacto do ensino de uma variedade de gêner...
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| Tipo de documento: | artigo |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) |
| Repositório: | Repositório Institucional da UFMG |
| Idioma: | inglês |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ufmg.br:1843/48218 |
| Acesso em linha: | https://doi.org/10.23925/2318-7115.2019v40i2a5 http://hdl.handle.net/1843/48218 https://orcid.org/0000-0001-5799-5174 https://orcid.org/0000-0002-0678-7137 https://orcid.org/0000-0002-5761-6303 https://orcid.org/0000-0002-8123-9851 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Internationalisation Brazilian higher education context Academic literacies Written genres Letramento Globalização Ensino superior |
| Resumo: | Este trabalho investiga o corrente processo de internacionalização de instituições brasileiras de ensino superior enfocando os letramentos acadêmicos em língua inglesa. Com destaque para ações realizadas na Universidade Federal de Minas Gerais, avaliamos o impacto do ensino de uma variedade de gêneros escritos cujo objetivo é inserir estudantes de graduação e pós-graduação nas diversas comunidades acadêmicas/científicas internacionais. Tendo como referencial teórico produções nos âmbitos do inglês para fins acadêmicos e dos letramentos acadêmicos, perfazemos o desenho e a aplicação de atividades de escrita acadêmica em disciplinas de língua na referida universidade. Também apresentamos relatos pessoais de estudantes no que concerne suas próprias experiências de produção escrita tendo como pano de fundo um cenário de internacionalização institucional. Concluímos que o ensino/aprendizagem de gêneros acadêmicos escritos perpassando vários domínios do conhecimento contribui para intensificar o processo de internacionalização da universidade nas vertentes “em casa” e “para fins de mobilidade”. |
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