Narrativas de estudantes do curso normal como exercício potente para uma educação antirracista
A presente dissertação de mestrado tem como objetivo identificar como estudantes adolescentes lidam com questões relacionadas ao seu pertencimento racial, o elemento disparador são narrativas de infâncias no campo das relações étnico raciais. O campo de pesquisa é o Instituto de Educação Carmela Dut...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) |
| Repositorio: | Repositório Institucional da UFRRJ |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:rima.ufrrj.br:20.500.14407/20387 |
| Acceso en línea: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/20387 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educação narrativas racismo educação antirracista narratives racism anti-racist education |
| Sumario: | A presente dissertação de mestrado tem como objetivo identificar como estudantes adolescentes lidam com questões relacionadas ao seu pertencimento racial, o elemento disparador são narrativas de infâncias no campo das relações étnico raciais. O campo de pesquisa é o Instituto de Educação Carmela Dutra (IECD), localizado no bairro de Madureira, cidade do Rio de Janeiro, tendo como sujeitos estudantes do segundo ano do Curso Normal, considerando o recorte temporal dos anos 2018 e 2019. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando como metodologia e instrumentos na investigação: levantamento bibliográfico do tema, grupo focal, escrita de cartas, rodas de conversa e entrevista com estudantes. Como referencial teórico inicial, temos os estudos de Eliane Cavalleiro (2017), que evidencia o fato de o sistema formal de educação ser desprovido de elementos propícios à identificação positiva de estudantes negras/os com o sistema escolar. Esses estudos demonstram a necessidade de uma ação pedagógica de combate ao racismo e aos seus desdobramentos, tais como preconceitos e discriminação racial. Espera-se com este estudo contribuir para um processo de conscientização sobre a efetividade das legislações antirracistas e para que sejam ampliados no interior da escola novos debates acerca das diversas concepções de infâncias, da contribuição das culturas afro-brasileiras e indígenas na constituição da população brasileira. |
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