O pedagogo nos espaços escolar e não escolar: a cidadania no trânsito
La profesión del pedagogo ha delineado en su historia un perfil caleidoscópico, dada la pluralidad de papeles atribuidos en la contemporaneidad a ese profesional, configurándose ese punto en una de las problemáticas de su identidad. Las Directrices Curriculares del Curso de Pedagogía (2006) fue un d...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Federal de Rondônia (UNIR) |
| Repositorio: | Educa (Porto Velho) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:periodicos.unir.br:article/3508 |
| Acceso en línea: | https://periodicos.unir.br/index.php/EDUCA/article/view/3508 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Pedagogo. Educação. Cidadania. Trânsito. 370 Pedagogue. Education. Citizenship. Traffic. Pedagogo. Educación. La ciudadanía. Tránsito. |
| Sumario: | La profesión del pedagogo ha delineado en su historia un perfil caleidoscópico, dada la pluralidad de papeles atribuidos en la contemporaneidad a ese profesional, configurándose ese punto en una de las problemáticas de su identidad. Las Directrices Curriculares del Curso de Pedagogía (2006) fue un documento que abrió nuevos espacios de acción laboral y discusiones en ese campo. En este artículo, objetivamos argumentar sobre el papel del pedagogo en la esfera de la Educación para la Ciudadanía en el Tránsito, ya sea en el espacio escolar o no escolar. La investigación es de naturaleza cualitativa, bibliográfica y parte documental. Esta temática se abre como un espacio epistémico repleto de complejidades y desafíos para qué hacer del pedagogo, especialmente por ampliar considerablemente la trama gnosiológica en cuanto al papel que desempeña este profesional en la sociedad. De los resultados, elucidamos que enseñar la educación para la ciudadanía en el tránsito todavía es un espacio que se encuentra como mata virgen epistémica ante la naturaleza del trabajo del pedagogo. En el sentido de que el vocablo ciudadano carece en sí cuestiones emblemáticas en cuanto a la educación de ciudadanos autónomos, sensibles, reflexivos y participativos, en favor de una sociedad humanizada. |
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