Aussprachevermittlungim brasilianischen DaFUnterricht – einige Überlegungen
Das Ziel dieses Beitrags ist es, die Notwendigkeit der Aussprachevermittlung in der Deutschlehrerausbildung an brasilianischen Hochschulen zu unterstreichen.Der Beitrag präsentiert zuerst eine Diskussion über die Rolle der Aussprachvermittlung im Fremdsprachunterricht in den Zeiten nach dem Gemeinsa...
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| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Universidade de São Paulo (USP) |
| Repositorio: | Pandaemonium Germanicum (Online) |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:revistas.usp.br:article/133588 |
| Acesso em linha: | https://revistas.usp.br/pg/article/view/133588 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Phonetics – German as a Foreign Language – Teachers„ Instruction Phonetik – Deutsch als Fremdsprache – Deutschlehrerausbildung |
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Aussprachevermittlungim brasilianischen DaFUnterricht – einige ÜberlegungenPhonetik – Deutsch als Fremdsprache – DeutschlehrerausbildungPhonetics – German as a Foreign Language – Teachers„ InstructionPhonetik – Deutsch als Fremdsprache – DeutschlehrerausbildungDas Ziel dieses Beitrags ist es, die Notwendigkeit der Aussprachevermittlung in der Deutschlehrerausbildung an brasilianischen Hochschulen zu unterstreichen.Der Beitrag präsentiert zuerst eine Diskussion über die Rolle der Aussprachvermittlung im Fremdsprachunterricht in den Zeiten nach dem Gemeinsamen Eurospäischen Refernzrahmen. Darüber hinaus wird der Begriff Akzent sowie dessen Einfluss bzw. Relevanz beim Erlernen einer Fremdsprachethematisiert. Anschließend werden einige Herangehensweisen vorgeschlagen, um die Phonetikarbeit an brasilianischen Hochschulen konsequent durchzuführenThis article aims to stress the importance of Phonetics in German teachers‟ instruction in Brazilian universities. First, it discussed the role of Pronunciation Teaching in teaching a foreign language after the Common European Framework of Reference for Languages. Furthermore, the concept of accent and its influence and relevance when learning a foreign language is discussed. Finally, some strategies are presented in order to ensure consistent phonetic instruction in Brazilian universitiesUniversidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas2017-06-12info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.usp.br/pg/article/view/13358810.11606/1982-8837203160Pandaemonium Germanicum; Vol. 20 No. 31 (2017); 60-77Pandaemonium Germanicum; Bd. 20 Nr. 31 (2017); 60-77Pandaemonium Germanicum; v. 20 n. 31 (2017); 60-77Pandaemonium Germanicum; Vol. 20 Núm. 31 (2017); 60-771982-88371414-1906reponame:Pandaemonium Germanicum (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://revistas.usp.br/pg/article/view/133588/213518Copyright (c) 2018 Pandaemonium Germanicumhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBolacio Filho, Ebal Sant’AnnaMüller, Jasmin2025-04-29T17:26:52Zoai:revistas.usp.br:article/133588Revistahttps://www.revistas.usp.br/pg/PUBhttps://www.revistas.usp.br/pg/oai||pandaemonium@usp.br1982-88371414-1906opendoar:2025-04-29T17:26:52Pandaemonium Germanicum (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false |
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