Una adaptación del desarrollo del pensamiento creativo en la educación artística para complementar la formación en pensamiento científico de los futuros profesores de ciências
El objetivo de la investigación que se presenta en este documento es mostrar, mediante una investigación de corte cualitativo, los resultados de incluir la formación del pensamiento creativo en la formación de futuros profesores de matemáticas y física, como aportación transversal, mediante el uso d...
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Brasil |
| Recursos: | Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz) |
| Repositorio: | Revista Veras |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs2.ojs.brazilianjournals.com.br:article/62006 |
| Acesso em linha: | https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/62006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | pensamiento creativo educación artística pensamiento científico ciencia futuros profesores |
| Resumo: | El objetivo de la investigación que se presenta en este documento es mostrar, mediante una investigación de corte cualitativo, los resultados de incluir la formación del pensamiento creativo en la formación de futuros profesores de matemáticas y física, como aportación transversal, mediante el uso de algunas aportaciones de la educación artística adaptadas al ámbito de la ciencia. Los resultados obtenidos muestran que incluir objetivos de los ámbitos cognitivo (sensibilidad), crítico (percepción) y productivo (creatividad), favorecieron la producción de proyectos innovadores, enfocados a resolver una problemática educativa en la formación científica, relacionada con la formación del pensamiento científico en sus futuros estudiantes. |
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