No Chão de Huambo. Fatores que influenciam o insucesso na disciplina de Matemática, no Liceu Comandante Kapango
Este artigo resulta da Dissertação de Mestrado apresentada pela primeira autora e orientada pelasegunda. Pretende-se efetuar uma reflexão em torno de alguns dos fatores que influenciam o insucesso na disciplina de Matemática, na dimensão do docente, do discente e dos pais. A investigação deriva de u...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | Brasil |
| Institución: | Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) |
| Repositorio: | Revista Intermaths |
| Idioma: | portugués |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/11185 |
| Acceso en línea: | https://periodicos2.uesb.br/intermaths/article/view/11185 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Angola; Failure; Mathematics; Students; Teachers Alunos Angola Insucesso Professores |
| Sumario: | Este artigo resulta da Dissertação de Mestrado apresentada pela primeira autora e orientada pelasegunda. Pretende-se efetuar uma reflexão em torno de alguns dos fatores que influenciam o insucesso na disciplina de Matemática, na dimensão do docente, do discente e dos pais. A investigação deriva de uma metodologia mista: qualitativa e quantitativa, em que se propõe analisar dinâmicas do estabelecimento de ensino, Liceu Comandante Kapango, da Província do Huambo, em Angola, com a finalidade de analisar o aproveitamento dos alunos em Matemática. Além dos alunos, foram também ouvidos professores, da 11º classe do Sistema de Ensino Angolano e as famílias dos alunos. Assim, colocamos a questão: Que fatores podem condicionar o sucesso da disciplina de Matemática, em Angola? Percebe-se que o insucesso dos alunos, em Matemática, pode ser influenciado por fatores intrínsecos ao próprio aluno, mas também por fatores extrínsecos. Foi possível estabelecer que os fatores intrínsecos ao aluno são agravados pelo fraco acompanhamento das famílias, na realização de tarefas escolares, e também dos professores. Neste sentido, todos os participantes desta investigação, até mesmo os próprios professores, são unânimes em afirmar que os docentes têm dificuldade em orientar melhor os alunos, pela duração das aulas. |
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