Pedagogia crítica e críticas à pedagogia na Educação Física: Análises em congressos do Brasil e da Argentina
Objetiva analisar as produções do conhecimento e os posicionamentos epistemológicos frente à crítica aos modelos pedagógicos da Educação Física no Brasil e na Argentina. Como campo empírico se elegeu dois grandes congressos específicos da disciplina de ambos os países: Congresso Brasileiro de Ciênci...
| Authors: | , , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2021 |
| Country: | Argentina |
| Institution: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repository: | CONICET Digital (CONICET) |
| Language: | Portuguese |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/180751 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/11336/180751 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | EDUCAÇÃO FÍSICA PEDAGOGIA CRÍTICA ARGENTINA BRASIL PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO https://purl.org/becyt/ford/5.9 https://purl.org/becyt/ford/5 |
| Summary: | Objetiva analisar as produções do conhecimento e os posicionamentos epistemológicos frente à crítica aos modelos pedagógicos da Educação Física no Brasil e na Argentina. Como campo empírico se elegeu dois grandes congressos específicos da disciplina de ambos os países: Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte (CONBRACE) e Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias (CEF&C). Foram selecionados para análise os trabalhos vinculados a “Epistemologia da Educação Física” dos dois últimos eventos de cada país (2017 e 2019). Como resultado observamos uma constante critica a modernidade como objetivo e ao mesmo tempo como motivo para estabelecer críticas a pedagogia da Educação Física. |
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