Evaluación térmica de escuela de educación especial en zona árida
Se presentan resultados de un Proyecto de Extensión anual (CONEX-UNSJ, 2008) cuyo objetivo es ejecutar el anteproyecto de ampliación y remodelación de la Escuela de Educación Especial de Zonda (Provincia de San Juan), aplicando principios de diseño arquitectónico bioclimático. El proyecto se orienta...
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2008 |
| Country: | Argentina |
| Institution: | Universidad Nacional de La Plata |
| Repository: | SEDICI (UNLP) |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/94497 |
| Online Access: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/94497 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Arquitectura arquitectura ambientalmente consciente estrategias bioclimáticas Energía no Convencional ahorro energético |
| Summary: | Se presentan resultados de un Proyecto de Extensión anual (CONEX-UNSJ, 2008) cuyo objetivo es ejecutar el anteproyecto de ampliación y remodelación de la Escuela de Educación Especial de Zonda (Provincia de San Juan), aplicando principios de diseño arquitectónico bioclimático. El proyecto se orienta a colaborar con la sustentabilidad de los asentamientos humanos localizados en zona árida, identificando la oferta ambiental del territorio y aprovechando su potencial climático para la provisión de confort higrotérmico a los usuarios, colaborando con el ahorro de energía convencional. Para el acondicionamiento térmico se utilizan Muros Trombe, Invernadero Adosado y Áticos Acumuladores. Se obtuvieron diferencias de temperatura entre el exterior y los interiores acondicionados en horas de uso (9:00hs a 13:00hs), con valores máximos de ΔT = 16,2ºC y mínimos de ΔT = 9,1ºC. En razón de tratarse de la ampliación y refacción de un edificio existente, este proyecto resuelve problemas espacio-funcionales, se logran resultados de acondicionamiento térmico y se forma a la comunidad escolar en los principios de educación ambiental y arquitectura sustentable. |
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