Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentes

Fil: Alcalá, María Teresa; Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.

Detalles Bibliográficos
Autor: Alcalá, María Teresa
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2003
País:Argentina
Institución:Universidad Nacional del Nordeste
Repositorio:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
Idioma:español
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Profesorados
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spelling Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentesAlcalá, María TeresaUniversidad Nacional del NordesteProfesoradosPrácticas de enseñanzasFil: Alcalá, María Teresa; Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.El presente trabajo constituye la primera parte de un proyecto de investigación referido a las relaciones entre las concepciones epistemológicas y la enseñanza en profesores de; carreras de Profesorado en la Universidad Nacional del Nordeste. Los supuestos iniciales fueron los siguientes: Existe una cierta coherencia entre las creencias, concepciones o teorías del profesor y su práctica educativa. La toma de decisiones del docente sobre la enseñanza en todas sus fases (planificación, implementación y evaluación), está determinada por sus concepciones sobre el conocimiento (científico), el enseñar, el aprender y la función social de la escuela. Estas concepciones, supuestos, teorías las ha ido construyendo a lo largo de su historia educativa, mediante su experiencia y socialización profesional, constituyendo lo que se denomina conocimiento profesional (Porián y Rivero, 1998).Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades2003-03-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfp. 219-225application/pdfAlcalá, María Teresa, 2003. Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentes. Nordeste. Resistencia: Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, no. 19, p. 219-225. ISSN 0328-5995. https://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/26990328-5995http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/31116Nordeste: Investigación y Ensayos, 2003, no. 19, p. 219-225.reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)instname:Universidad Nacional del Nordestespahttps://revistas.unne.edu.ar/index.php/nor/article/view/2699info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Argentina2024-05-10T11:51:47Zoai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/31116instacron:UNNEInstitucionalhttp://repositorio.unne.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://repositorio.unne.edu.ar/oaiososa@bib.unne.edu.ar;sergio.alegria@unne.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:48712024-05-10 11:51:47.918Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) - Universidad Nacional del Nordestefalse
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