La enseñanza gramatical
En el aprendizaje del idioma nacional, el conocimiento intuitivo prima en el ciclo primario, y el lógico en el secundario. La intuición pura o con mezcla de conceptos, de que habIa Crocce, hace aprender el manejo del idioma en los primeros grados y continúa actuando hasta la terminación de los estud...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1921 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Universidad Nacional de La Plata |
| Repositorio: | SEDICI (UNLP) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/14464 |
| Acceso en línea: | http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14464 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Humanidades Letras lingüística gramática enseñanza-aprendizaje |
| Sumario: | En el aprendizaje del idioma nacional, el conocimiento intuitivo prima en el ciclo primario, y el lógico en el secundario. La intuición pura o con mezcla de conceptos, de que habIa Crocce, hace aprender el manejo del idioma en los primeros grados y continúa actuando hasta la terminación de los estudios, y la forma conceptual aparece de lleno cuando se pasa al estudio teórico de la gramática. En el ciclo secundario se realiza el aprendizaje por conceptos, es decir, el aprendizaje de las relaciones de las cosas (Crocce), del lenguaje en este caso, y se cultiva la aptitud de pensar, razón que invocan los sostenedores de la gramática en el plan de estudios. La gramática figura entre las materias que peor aprenden los alumnos de nuestros colegios secundarios. |
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