Representaciones sociales de los estudios clásicos en el contexto universitario argentino
En el presente trabajo analizamos el discurso autocrítico de Beatriz Sarlo en su reflexión sobre el lugar de los estudios clásicos en el currículo universitario de las carreras de Letras en Argentina y la disputa por un espacio de poder. Los textos analizados son “Una crisis con muchas letras” (Revi...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas |
| Repositorio: | CONICET Digital (CONICET) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ri.conicet.gov.ar:11336/76643 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11336/76643 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | https://purl.org/becyt/ford/6.2 https://purl.org/becyt/ford/6 |
| Sumario: | En el presente trabajo analizamos el discurso autocrítico de Beatriz Sarlo en su reflexión sobre el lugar de los estudios clásicos en el currículo universitario de las carreras de Letras en Argentina y la disputa por un espacio de poder. Los textos analizados son “Una crisis con muchas letras” (Revista Ñ, Clarín, 18/3/2001); y “El latín, ¿lengua muerta o cultura viva?” (“Opinión”, Revista Viva, 2007). La necesidad de reivindicar un espacio para estos estudios en la actualidad por parte de una de las escritoras-ensayistas más influyentes en la opinión pública argentina, nos lleva a considerar situaciones similares, como es el caso de la carrera de Letras de la Universidad Nacional de Tucumán. Sigue vigente la pregunta de base que motiva la discusión sobre la pertinencia de estos estudios en el contexto latinoamericano, interviniendo creencias y prejuicios sociales sobre su función en términos de praxis social. |
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