Producir políticas en los territorios: una etnografía en torno a la inclusión, atención y educación de la infancia y la juventud en una orquesta escuela de la Provincia de Buenos Aires
Esta tesis tematiza las políticas sociales para la atención y educación de la infancia y la juventud en el marco de las cuales se busca atender la desigualdad social y educativa en la que transitan y viven sus destinatarixs. Se abordan etnográficamente procesos sociales y cotidianos desplegados en u...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras |
| Repositorio: | Filo Digital (UBA-FFyL) |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.filo.uba.ar:filodigital/14424 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.filo.uba.ar/handle/filodigital/14424 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | INFANCIA JUVENTUD POLÍTICAS SOCIOEDUCATIVAS ORQUESTA ESCUELA ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN |
| Sumario: | Esta tesis tematiza las políticas sociales para la atención y educación de la infancia y la juventud en el marco de las cuales se busca atender la desigualdad social y educativa en la que transitan y viven sus destinatarixs. Se abordan etnográficamente procesos sociales y cotidianos desplegados en una orquesta escuela dependiente del Programa de Orquestas Escuela de la Provincia de Buenos Aires y se analizan los modos en que se atiende a la desigualdad social en sus formas locales, articulando las reflexiones con procesos socio-históricos más amplios. Los análisis desplegados en el trabajo se centran en los sentidos que se construyen en torno a la niñez y la agencia infantil, respecto de lo necesario para el desarrollo de la experiencia, de lxs destinatarixs y de sus adultxs responsables, de la configuración y adjudicación de obligaciones y responsabilidades, de la construcción de expectativas y la posibilidad de movilidad social, de los procesos en torno a la selección de contenidos y valoración de conocimientos, entre otros. Se han documentado una diversidad de procesos de apropiación, resistencia, demanda y negociación que permiten profundizar sobre los modos en que se producen las políticas socioeducativas, ahondando en el argumento que sostiene que tales propuestas no son simples y directas implementaciones.Fil: Fabrizio, María Laura. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. |
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